2011年遼寧教師資格考試心理學(xué)章節(jié)考點(diǎn)總結(jié)(6)

2011年遼寧教師資格考試心理學(xué)章節(jié)考點(diǎn)總結(jié)6

第六章 思維

　　1、思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)概括和間接的反映，。思維具有概括性和間接性的特點(diǎn)。

　　2、思維是高級的心理活動(dòng)形式。人腦對信息的處理包括分析、綜合、比較、抽象、概括的過程，這些是思維最基本的過程。

　　3、分類：根據(jù)思維的憑借物和解決問題的方式，可以把思維分為直觀動(dòng)作思維，具體形象思維和抽象邏輯思維。直觀動(dòng)作思維又稱實(shí)踐思維，是憑借直接感知，伴隨實(shí)際動(dòng)作的思維活動(dòng)。具體形象思維是運(yùn)用已有表象的思維活動(dòng)。抽象邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達(dá)到對事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識的思維。

　　根據(jù)思維過程中是以日常經(jīng)驗(yàn)還是以理論為指導(dǎo)來劃分，可以把思維分為經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維，經(jīng)驗(yàn)思維是以日常經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，判斷生產(chǎn)、生活中的問題。理論思維是以科學(xué)的原理、定理、定律等理論為依據(jù)，對問題進(jìn)行分析、判斷的思維。

　　根據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度，可以把思維分為直接思維和間接思維。直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測，設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。分析思維是明確意識到思維的步驟和思維的過程，并按一定程序執(zhí)行的思維。

　　根據(jù)解決問題時(shí)的思維方向，可以把思維分為聚合思維和發(fā)散思維，。聚合思維又稱求同思維、集中思維，是把玩呢提所提供的各種信息集中起來得出一個(gè)正確的或最好的答案的思維。發(fā)散思維又稱為求異思維，輻射思維，是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。

　　根據(jù)思維創(chuàng)新成分的多少，可以把思維分為常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。常規(guī)思維是指人們運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗(yàn)，按慣常的方式解決問題的思維，創(chuàng)造性思維是指運(yùn)用新穎的、獨(dú)創(chuàng)性的方法創(chuàng)造性的解決問題、產(chǎn)生新思想、新假設(shè)、新原理的思維。

　　4、問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)，技能，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。

　　5、問題解決一般包括提出問題，明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)基本步驟。

　　6、算法策略是在問題空間中隨即搜索所有可能的解決問題的方法，直到選擇一種有效的方法解決問題。

　　7、頓悟通常包括對問題元素的重新組織，從新的角度來看問題是問題解決的一個(gè)重要方法。

　　8、功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)只看到某種事物的通常功能，而不能看到熟悉的物體的新用途或功能。

　　9、原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。

　　10、定勢是指由先前的活動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢的一種心里準(zhǔn)備狀態(tài)。

　　11、語言是一種社會現(xiàn)象，是人類通過高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合，或通過書寫符號，手勢等形成的一種符號系統(tǒng)。人們運(yùn)用語言交際的過程叫做言語。

　　12、想象是人在腦子中憑借記憶所提供的材料加工，從而產(chǎn)生新形象的心里過程。

　　13、想象的分析、綜合活動(dòng)包括：粘合、夸張與強(qiáng)調(diào)、擬人化和典型化四種形式。

　　14、按照想象活動(dòng)時(shí)候具有目的性，可以將想象分為無意想象和有意想象。無意想象是沒有預(yù)定目的和計(jì)劃而產(chǎn)生的想象。有意想象是有預(yù)定目的，自覺的想象。有意想象又可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。

　　15、幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式�；孟胧桥c個(gè)人愿望相聯(lián)系并指向于未來事物的想象。

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