陜西2011年中學(xué)教育學(xué)知識(shí)要點(diǎn)考前必看：第三章

第三章 學(xué)生

　　1、學(xué)生作為人的本質(zhì)屬性：①學(xué)生是有自主性的人②學(xué)生是完整的人③學(xué)生是有差異的人。

　　2、學(xué)生的發(fā)展包含：身體的發(fā)展和心理的發(fā)展。

　　3、學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律：不平衡性、順序性、階段性、穩(wěn)定性和可變性、個(gè)別差異性。

　　4、學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性：①學(xué)生是發(fā)展中的人：⑴具有與成人不同的身心特點(diǎn)⑵具有發(fā)展的潛在可能⑶具有獲得成人教育關(guān)懷的需要②學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人：⑴學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)⑵學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)⑶學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。

　　5、影響學(xué)生發(fā)展的因素：遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育和人的主觀能動(dòng)性。

　　6、教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：①教育以明確的培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)定著個(gè)體發(fā)展的方向②學(xué)校教育通過教師培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行，對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響較為全面、深刻③教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的主導(dǎo)作用隨著社會(huì)向前發(fā)展而不斷加強(qiáng)。

　　7、學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特征：①生理成熟期提前②價(jià)值觀念多元化③自我意識(shí)增強(qiáng)④學(xué)習(xí)興趣不高⑤心理問題增多。

　　8、中學(xué)生常見的心理問題大致有：①學(xué)習(xí)方面的困擾②人際關(guān)系方面的困擾③青春期生理、心理困擾④人生發(fā)展中的煩惱。

　　9、初中階段這一時(shí)期學(xué)生的主要的發(fā)展任務(wù)：發(fā)展有意記憶的能力;發(fā)展借助于表象進(jìn)行邏輯思維的能力;發(fā)展創(chuàng)造性能力及探索精神;建立一定的興趣和愛好;獲得情緒的自我調(diào)控能力;學(xué)習(xí)處理與同輩的關(guān)系，建立與同輩的友誼;形成一定的理想和價(jià)值觀系統(tǒng)作為行為的指引;發(fā)展自我教育的能力;適應(yīng)自身生理變化帶來的壓力。

　　10、學(xué)習(xí)：是專指學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的一種特殊形式，即學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織〕有步驟地獲得知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)才智的過程。

　　11、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：①學(xué)生學(xué)習(xí)的組織性②學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性③學(xué)生學(xué)習(xí)的間接性④學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性。

　　12、學(xué)習(xí)的分類：接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(是最基本的學(xué)習(xí)類型，也是最主要的學(xué)習(xí)類型)、自主學(xué)習(xí)與他主學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)、竟?fàn)幮詫W(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)、繼承性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、符合性學(xué)習(xí)與操作性學(xué)習(xí)。

　　13、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

　　14、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：①自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。②是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)。是一種元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)。

　　15、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：互助性、互補(bǔ)性、自主性、互動(dòng)性。

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