陜西2011年中學(xué)教育學(xué)知識要點考前必看：第四章

第四章 教師

　　1、教師勞動的特點：①復(fù)雜性⑴教師勞動的對象是千差萬變的學(xué)生，教師要有針對性地困材施教，才能取得良好的教育效果。⑵教師要對學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。⑶影響學(xué)生的因素是復(fù)雜的，不僅有學(xué)校教育的影響，而且還有家庭、社會等其他因素的影響。⑷教師職業(yè)既需要從事教師工作的人有淵博的專業(yè)知識，又需要他掌握一定的教育理論;既需要他有從事教師職業(yè)所具有的一切能力，又需要有高尚的品格。②創(chuàng)造性⑴學(xué)生是活生生的個體，他們在發(fā)展過程中是不斷變化的⑵學(xué)生在教學(xué)過程中的心理活動都是非常復(fù)雜的，每個學(xué)生都有其不同的學(xué)習(xí)特點。⑶教育教學(xué)過程中隨時可能出現(xiàn)一些意想不到的偶發(fā)事件，這些偶發(fā)事件都沒有一定的常規(guī)，每次出現(xiàn)都需要教師機(jī)智、靈活地處理。這種工作性質(zhì)，也決定了教師勞動的創(chuàng)造性。③示范性⑴教師通過自己的德、才、學(xué)、識，用有格力量去感化學(xué)生。⑵中小學(xué)生的向師性和模仿性，決定了教師以及他所倡導(dǎo)的思想觀點、行為準(zhǔn)則必然也必須成為學(xué)生效法的榜樣。⑶在引導(dǎo)學(xué)生從不知到知的過程中，經(jīng)常需要教師用正確的示范指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確掌握知識，形成技巧和獨立工作的能力。④長期性⑴教師勞動培養(yǎng)人才的周期長⑵勞動效果需要很長的時間才能得到檢驗。⑤空間的廣泛性的時間的連續(xù)性。學(xué)校雖然是專門的教育機(jī)構(gòu)，但學(xué)校又不可能控制所有影響學(xué)生發(fā)展的因素，因而學(xué)校也就不可能把教育的時間和空間完全集中在學(xué);校內(nèi)部。這就決定了教師的勞動必然會在空間上具有廣泛性，時間上具有連續(xù)性。⑥個體性和集體性。(從教師的自我備課、講課等個人活動和與其他教師配合培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生兩方面來說)

　　2、教師的職業(yè)角色：教師是教育者、教師是文化的傳播者、教師是研究者。

　　3、教師的職業(yè)形象：教師的道德形象、文化形象、人格形象。

　　4、教師的專業(yè)素質(zhì)：①專業(yè)道德：⑴忠于事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)⑵熱愛學(xué)生，教書育人⑶團(tuán)結(jié)合作，互勉共進(jìn)⑷嚴(yán)于律己，積極進(jìn)�、趯�業(yè)知識：本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。③專業(yè)技能：包括教師的教學(xué)技巧和教育教學(xué)能力。④專業(yè)情意：專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我。

　　5、教師的教育教學(xué)能力主要包括：教育加工能力、語言表達(dá)能力、交往能力、組織管理能力、課程開發(fā)與創(chuàng)造性能力、自我反思與教育研究能力。

　　6、教師的專業(yè)情意主要包括：專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我。

　　7、教師常用的教學(xué)技巧包括：①導(dǎo)入的技巧，喚起學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②強(qiáng)化的技巧，適時對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)行為給予獎勵。③變化刺激的技巧，變換感覺的途徑，變換交流的模式，變換語言的聲調(diào)。④發(fā)問的技巧，訓(xùn)練、改善學(xué)生的反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與程度。⑤分組活動的技巧，組織小型的學(xué)生小組，指導(dǎo)咨詢、鼓勵協(xié)作。⑥教學(xué)媒體運用技巧，板書設(shè)計，教具的使用，現(xiàn)代化教學(xué)手段的掌握。⑦溝通與表達(dá)的技巧⑧結(jié)束的技巧，總結(jié)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，提出問題的要點，復(fù)述學(xué)習(xí)的重點⑨補(bǔ)救教學(xué)的技巧，學(xué)生的個別輔導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)。

　　8、教師應(yīng)具備的人格特征包括：①生活豐富，愛好廣泛②與人熱情交往③情緒上的安全感和自我認(rèn)可④具有現(xiàn)實性知覺⑤有自知之明⑥有長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。

　　9、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵：①教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容是教師專業(yè)特性。②教師專業(yè)發(fā)展既指教師成長的結(jié)果，也指教師成長的過程。③教師專業(yè)發(fā)展隱含的第三層意思是，教師是專業(yè)發(fā)展的主體，即教師擁有專業(yè)發(fā)展上的自主權(quán);需要對專業(yè)發(fā)展進(jìn)行自我設(shè)計、自我監(jiān)控;具有自我發(fā)展的意愿和動力。

　　10、教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略主要包括：職前的教師教育、新教師的入職培訓(xùn)、教師在職學(xué)習(xí)、以評價促發(fā)展和教師自主發(fā)展。

　　11、關(guān)于師生關(guān)系在教育教學(xué)過程中的地位問題有以下不同的觀點，歸納起來有：①“教師中心”論(這是以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀)。②“學(xué)生中心”論(這是以杜威為代表的現(xiàn)代教育派師生觀)③“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”論④“雙主體”論。12、師生關(guān)系的外部結(jié)構(gòu)：教育關(guān)系、心理關(guān)系、倫理關(guān)系。

　　13、師生關(guān)系的實踐表現(xiàn)：專制型、放任型、民主型(民主型師生關(guān)系是最佳的實踐狀態(tài))。

　　14、良好的師生關(guān)系對搞好教學(xué)具有積極作用：①有利于樹立自己在學(xué)生中的威信，更好地發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。②有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在教育過程中的主體作用③有利于學(xué)生人格的發(fā)展④有利于學(xué)生智力的發(fā)展⑤良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生在這種氛圍中感受到人際關(guān)系的作用，并在師生關(guān)系中學(xué)會與人相處，對學(xué)生走向社會，學(xué)會與人合作具有重要意義。

　　15、如何建立良好的師生關(guān)系?

　�、贅淞⒄�確的學(xué)生觀。②樹立為學(xué)生服務(wù)的觀點。③發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生意見。④善于控制自己，正確處理師生之間的矛盾。

　　16、教師應(yīng)享有的權(quán)利：①進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假斯的帶薪估假⑤對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

　　17、教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)：

　�、僮袷貞椃�、法律和職業(yè)道德，為人師表。②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。③對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。④關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　18、學(xué)生的權(quán)利：學(xué)生受教育的保障權(quán)、學(xué)生受教育的自由權(quán)(免于恐懼的權(quán)利、免受歧視的權(quán)利、免受控制的權(quán)利)

　　19、學(xué)生的義務(wù)：①學(xué)生有遵守法律、法規(guī)的義務(wù)。②學(xué)生有遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣的義務(wù)。③學(xué)生有努力學(xué)習(xí)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。④學(xué)生有遵守其所在學(xué)�；蚱渌�教育機(jī)構(gòu)管理制度的權(quán)利。

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