查看匯總：2014幼兒教師資格《保教知識與能力》單選題匯總

　　1、在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于【C】目標的范疇。

　　A、智育

　　B、體育

　　C、德育

　　D、美育

　　【解析】：“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。

　　2、制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)是社會發(fā)展的客觀要求和【B】。

　　A、政府

　　B、幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求

　　C、教育機構

　　D、家庭

　　【解析】：社會發(fā)展的客觀要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求是制定幼兒園教育目標的依據(jù)。

　　3、幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構成處于【A】的控制之下。

　　A、教育者

　　B、保育員

　　C、園長

　　D、社會

　　【解析】：幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方面，社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進入幼兒園時。教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別;另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。

　　4、【D】是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。

　　A、幼兒適應環(huán)境和抗疾病的能力

　　B、良好的生活習慣

　　C、參加體育活動的興趣

　　D、促進幼兒身體正常發(fā)育

　　【解析】：幼兒各方面的健康發(fā)展首先需要身體的正常發(fā)育，這是幼兒健康發(fā)展的前提條件。

　　5、在幼小銜接工作中，不應把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮，這體現(xiàn)了幼小銜接工作中【A】的指導思想。

　　A、長期性而非突擊性

　　B、終身性

　　C、整體性

　　D、突擊性

　　【解析】：在幼小銜接工作中，要以幼兒的長遠發(fā)展為目標，堅持長期性而非突擊性的指導思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現(xiàn)了這一指導思想。

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