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　　危險是什么

　　——訪大千世界

　　雪花說：危險是橘黃太陽升起的一刻，他的火熱讓我身心融化，從此，我便不再是我了。

　　小溪說：危險是我迷了路，不小心流入了苦澀的死海，我的自由也就不復(fù)存在。

　　臘梅說：危險是春光乍泄的時候，冰雪消融，那些千姿百態(tài)的“嬌娘”也該出閨了，我只好躲入土壤中，留得暗香在。

　　柳樹說：危險是稻谷成熟的季節(jié)，他們用金黃加冕，我卻用它來表明頹敗。

　　田鼠說：危險是貓頭鷹，瞧，他正睜一眼閉一眼“瞄準(zhǔn)”我呢。

　　獵豹說：危險是偷獵者的獵槍，他們用歡呼聲宣告我生命的消亡。

　　小喜鵲說：危險是杜鵑的到來，她總是將孩子留下，而她的孩子，又總是將我們擠出溫暖的家園。

　　烏鴉說：危險是樹旁的人家，他們老是不明事理，總以為我的叫聲給他們帶去了災(zāi)難，每次都將我趕走。這是哪門子的事呢?

　　嫦娥說：危險是那兩顆仙丹，我本以為長生不老是人生最大追求，哪知……唉，如今只有“獨寒”了。

　　小王子說：危險是我嬌弱美麗的玫瑰，她是世界上獨一無二的花，可是，她總是把刺高高揚起。

　　統(tǒng)治者說：危險是人民的思想，那是比劍更可怕的東西，防民之口甚于防川。

　　憂愁者說：危險是頭上的一方天，誰知道它什么時候塌下來，哦，我到底應(yīng)該躲在哪兒呢?

　　病重者說：危險是滿臉嚴(yán)肅的醫(yī)生走進病房，手里還拿著一張紙。天知道那是病危通知書還是催款單啊。

　　饑餓者說：危險是走一天都找不到人家，沒有要飯的地方，我只好等死了。

　　教育家說：危險是現(xiàn)在的孩子享樂太重，不懂吃苦。

　　我說：危險是我不懂什么是危險。

　　本文圍繞“危險”這一話題反復(fù)抒寫，角度不同認(rèn)識各異。這種輻射點擊式結(jié)構(gòu)貴在對話題的合理分解，然后從分解出的多個角度或?qū)用娣謩e進行描述和評價。

　　結(jié)合材料結(jié)合學(xué)科知識寫出不少于800字的作文。題目自擬。

　　(1)柳傳志說過一句話“賣一臺聯(lián)想電腦，就相當(dāng)于是幫別人賣掉一個視窗，幫英特爾賣了一個芯片。

　　(2)崔永元說，我們給別人打工，由于無知識產(chǎn)權(quán)，沒有自己的核心技術(shù)，只能打工。

　　(3)前商務(wù)部長薄熙來也說過一句話：中國需要賣掉8億件襯衣?lián)Q一架波音飛機。

　　分析：三段材料可以現(xiàn)分為兩層：(2)為一層，重點是說知識產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)的重要性。(1)(3)為一層，主要從具體例子上說明中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的困境：缺乏高含金量的自主創(chuàng)造，中國產(chǎn)品附加值低，且為別人做嫁衣裳。聯(lián)系此題乃是對教師認(rèn)識和能力的考察，不難想到此題立意乃是“創(chuàng)造力、創(chuàng)造思維”的培養(yǎng)和新課程改革的目的“促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有想象力和創(chuàng)造力的高素質(zhì)社會主義接班人”。

　　教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你。教師愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。我認(rèn)為，只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。

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