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第三節(jié) 閱讀理解能力
高頻考點(diǎn)提要
1.理解閱讀材料中重要概念的含義;2.理解閱讀材料中重要句子的含意;3.篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息;4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路;5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
高頻考點(diǎn)速記
閱讀是教師職業(yè)活動(dòng)的重要任務(wù)。閱讀過程中有多種能力因素發(fā)揮作用，因此閱讀能力是一種綜合能力。提高閱讀理解能力，一是要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識(shí)。閱讀的困難，往往是由不識(shí)字詞，不懂其含義所致的。因此在閱讀中有意識(shí)地豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)非常重要。二是要掌握基本的科學(xué)知識(shí)。不掌握自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)給閱讀帶來很多不便。有人說，到了21世紀(jì)，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué)，可能連報(bào)紙都看不懂�，F(xiàn)在報(bào)刊上經(jīng)常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”“生態(tài)系統(tǒng)”“遺傳工程”“基因”等專業(yè)名詞，不少人似懂非懂，就是因?yàn)槿狈Ω咧猩锏幕A(chǔ)知識(shí)�？梢�，要想在現(xiàn)代化社會(huì)里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識(shí)。三是要學(xué)會(huì)使用工具書。在閱讀
時(shí)難免有些字不認(rèn)識(shí)，有的字也一時(shí)想不起來，這時(shí)，如果手頭有《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》等工具書，就可以及時(shí)查閱，以掃除閱讀中的障礙。同時(shí)，通過查找工具書，也可以進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)。
一、理解閱讀材料中重要概念的含義
詞語(yǔ)和句子是構(gòu)成文章的基本單位，對(duì)詞句的正確理解與把握是小學(xué)教師應(yīng)該具備的基本能力。它要求考生能夠準(zhǔn)確理解重要概念的一般意思和特定意思，屬于閱讀中對(duì)“點(diǎn)”的考查�？疾樵诰唧w的語(yǔ)境中，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)特定含義的能力，以及對(duì)材料細(xì)節(jié)的捕捉鑒別能力。即使在干擾信息比較多的情況下，也能準(zhǔn)確的辨明句義，篩選信息。
(一)重要概念
所謂“重要概念”，指的是那些與文段的整體內(nèi)容或要傳達(dá)的主要信息密切相關(guān)的概念。對(duì)于這些重要概念的理解是掌握整個(gè)文段內(nèi)容的基礎(chǔ)。文中的重要概念包括：
1.與寫作對(duì)象或文段主旨密切相關(guān)的概念;
2.在文中被臨時(shí)賦予特殊含義或深層意義的概念;
3.反映具體語(yǔ)境的概念。
(二)技巧點(diǎn)撥
在閱讀理解題目中，重要概念的考查方式靈活多樣，相對(duì)應(yīng)的解題思路也有所區(qū)別。具體來講：
1.直接提煉要點(diǎn)
有些題目以解釋概念的形式出現(xiàn)，即以詮釋的形式出現(xiàn)。在文段中，一般概念的基本含義交代的非常清楚，通過詳細(xì)閱讀材料即可找到答案。因此，需要仔細(xì)閱讀材料，提煉相關(guān)要點(diǎn)。
2.聯(lián)系文段背景
有些詞語(yǔ)或概念的含義在文中非常明顯，可以在上下文中找到具體的文字表達(dá);而有的詞語(yǔ)或概念則相對(duì)隱晦，沒有具體的文字與之相對(duì)應(yīng)，需要考生結(jié)合文段背景，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析歸納，找出概念含義。
3.結(jié)合上下文語(yǔ)境
在詞句理解型題目中，考查詞語(yǔ)的含義常常是對(duì)其本身的含義進(jìn)行引申，或是臨時(shí)被賦予更為深刻的含義。這時(shí)必須將詞語(yǔ)放至整個(gè)文段中，聯(lián)系上下文語(yǔ)境，推敲詞語(yǔ)的含義或指代內(nèi)容。
4.分析指代意圖
有些詞句理解型題目，以解釋代詞的內(nèi)容為形式來進(jìn)行考查。如“這”“它”等代詞在具體語(yǔ)境中的意義和作用。我們必須通讀材料，分析作者意圖，理解代詞的所指。
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