考點三 《中小學(xué)班主任工作條例》

　　考點預(yù)測

　　根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》，下列哪一項不屬于選聘班主任時應(yīng)對教師進(jìn)行的考查范疇?( )

　　A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表

　　B.熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通

　　C.愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力

　　D.具有多年的教學(xué)經(jīng)驗

　　答案：D

　　考點歸納

　　《中小學(xué)班主任工作條例》(節(jié)錄)

　　第二條 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

　　班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

　　第三條 加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。

　　第七條 選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：

　　(一)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表;

　　(二)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通;

　　(三)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

　　第八條 全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生.尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

　　第九條 認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊工作。

　　第十一條 組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。

　　第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

　　第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。

　　第十九條 教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎勵。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。

　　考點四 師幼關(guān)系的內(nèi)容

　　考點預(yù)測

　　師幼關(guān)系是指教師和幼兒在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系。其中，教師和幼兒在教學(xué)上是( )關(guān)系。

　　A.平等

　　B.授受

　　C.上下級

　　D.相互促進(jìn)

　　答案：B

　　考點歸納

　　師幼關(guān)系是指教師和幼兒在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。

　　1.師幼關(guān)系的內(nèi)容

　　(1)教學(xué)上的授受關(guān)系

　　①從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，幼兒是接受者。

　�、谟變褐黧w性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。

　　③對幼兒指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展。

　　(2)人格上的平等關(guān)系

　�、儆變鹤鳛橐粋�獨(dú)立的社會個體，在人格上與教師是平等的。

　�、谟變号c教師是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。

　　③社會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。

　　2.師幼關(guān)系的基本類型

　　(1)專制型

　　教師有很強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心，但教育方法簡單，不講求教學(xué)方式，以教師的主張、決定為準(zhǔn);幼兒對教師只能聽取和服從，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。師幼之間缺乏情感溝通，易發(fā)生沖突。

　　(2)放任型

　　教師對工作不負(fù)責(zé)，對幼兒也缺乏感情，采取放任自流的態(tài)度;幼兒對教師也持無所謂的態(tài)度，消極對待教師的要求。師幼之間交往甚少，交流有限，關(guān)系冷漠，既缺少相互期望和幫助，也無明顯的沖突和對抗。

　　(3)民主型

　　教師熱愛、關(guān)心、尊重和信任幼兒，善于同幼兒交流，尊重幼兒的意見;幼兒尊敬教師，學(xué)習(xí)積極性高，善于獨(dú)立思考。師幼之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，師幼關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍。

　　3.良好師幼關(guān)系的特征

　　(1)民主平等

　　民主平等是建立良好師幼關(guān)系的基本要求，是教育活動取得良好效果的重要條件。

　　(2)尊師愛生

　　尊師愛生意味著師幼之間應(yīng)該彼此尊重、相互友愛，這是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎(chǔ)。

　　(3)教學(xué)相長

　　在教學(xué)過程中，教師和幼兒是相互制約、相互促進(jìn)、共同提高的。

　　(4)心理相容

　　心理相容指的是教師與幼兒之間在心理上協(xié)調(diào)一致，并相互接納。

　　考點五 教師與幼兒家長的關(guān)系

　　考點預(yù)測

　　在現(xiàn)代社會，教師與學(xué)生家長的社會地位應(yīng)該是( )。

　　A.平等的

　　B.不平等的

　　C.對立的

　　D.互補(bǔ)的

　　答案：A

　　考點歸納

　　1.幼兒教師與家長在溝通與合作中存在的問題

　　(1)幼兒教師與家長的教育思想與教育方法不同。

　　(2)對幼兒成長過程中出現(xiàn)困難所持的態(tài)度不同。

　　(3)幼兒教師和家長聯(lián)系的隨意性。

　　(4)幼兒教師與家長的地位不平衡。

　　2.幼兒教師與家長溝通合作的方法

　　(1)尊重是教師與家長溝通合作的前提。

　　(2)幫助家長樹立起對幼兒教育的信心。

　　(3)加強(qiáng)教師與家長之間的溝通：①技術(shù)溝通法;②感情疏通法;③通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。

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