考點(diǎn)一十一 佛洛依德的人格動(dòng)力系統(tǒng)
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
弗洛伊德認(rèn)為，自我的追求原則是( )。
A.快樂(lè)原則
B.現(xiàn)實(shí)原則
C.完美原則
D.理想原則
答案：B
考點(diǎn)歸納
弗洛伊德是奧地利精神病醫(yī)生和心理學(xué)家，是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人
弗洛伊德認(rèn)為人格是由本我、自我和超我構(gòu)成的動(dòng)力系統(tǒng)。
人格結(jié)構(gòu)中的三個(gè)層次相互交織，從而構(gòu)成一個(gè)完整的人格。如果三者失調(diào)乃至破壞，就會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)病，危及人格的發(fā)展。
考點(diǎn)十二 埃里克森的人格發(fā)展階段理論
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
4～5歲幼兒的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )。
A.信任感
B.自主感
C.主動(dòng)感
D.勤奮感
答案：C
考點(diǎn)歸納
新精神分析派的心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，人的一生可以分為八個(gè)既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的發(fā)展階段，每一階段都有一個(gè)發(fā)展危機(jī)，這些危機(jī)是每一個(gè)發(fā)展階段隨著個(gè)體生理的成熟和社會(huì)任務(wù)的改變而相繼出現(xiàn)的，是每一個(gè)發(fā)展階段的標(biāo)志。其中前五個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。
其他三個(gè)階段分別為親密感對(duì)孤獨(dú)感(成年早期)、繁殖感對(duì)停滯感(成年中期)、自我整合對(duì)絕望感(成年晚期)。
考點(diǎn)十三 幼兒教育研究的方法
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
通過(guò)對(duì)兒童作品的分析來(lái)了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的方法稱為( )。
A.測(cè)驗(yàn)法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.觀察法
D.作品分析法
答案：D
考點(diǎn)歸納
1.觀察法
觀察法是指教師在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)觀察，并進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)的一種研究方法。觀察法是幼兒教育研究的基本方法，應(yīng)用最普遍，并且對(duì)于作為研究對(duì)象的幼兒而言，也是較適宜的方法。
2.談話法
談話法是通過(guò)談話來(lái)了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。
采用這一方法的時(shí)候，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)應(yīng)當(dāng)根據(jù)研究的目的和談話對(duì)象的特點(diǎn)擬訂談話的話題和內(nèi)容;(2)談話的話題和內(nèi)容要求是兒童能夠回答和樂(lè)于回答，并能從中分析出其心理活動(dòng)的;
(3)跟兒童進(jìn)行談話的時(shí)候，必須隨機(jī)應(yīng)變;(4)談話的過(guò)程和結(jié)果應(yīng)當(dāng)由研究者本人或共同工作者做詳細(xì)的記錄。
3.作品分析法
作品分析法是通過(guò)對(duì)兒童作品的分析來(lái)了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。通過(guò)兒童的作品，可以考察其能力、傾向、技能、熟練程度、感情狀態(tài)等心理活動(dòng)。
4.實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法是指教師按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的一種研究方法。常用的實(shí)驗(yàn)法有自然實(shí)驗(yàn)、教育心理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。
考點(diǎn)十四 知覺(jué)的基本特征
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
看書(shū)時(shí)用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用了知覺(jué)的( )。
A.選擇性
B.恒常性
C.理解性
D.整體性
答案：A
考點(diǎn)歸納
知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用--T-感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映。
知覺(jué)的基本特征包括：
1.知覺(jué)的選擇性
知覺(jué)的選擇性指的是人們能迅速地從背景中選擇出知覺(jué)對(duì)象。
影響知覺(jué)的選擇性的因素主要有：
(1)對(duì)象和背景的差別越大，對(duì)象就越容易從背景中區(qū)分出來(lái)。
(2)在固定不變的背景上，運(yùn)動(dòng)的物體容易被知覺(jué)為對(duì)象。
(3)知覺(jué)的選擇性也明顯受到知覺(jué)者的需要、興趣、愛(ài)好、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響。
2.知覺(jué)的整體性
當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把它知覺(jué)為一個(gè)整體，這就是知覺(jué)的整體性。
3.知覺(jué)的理解性
知覺(jué)的理解性指的是人在知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它。對(duì)事物的理解是產(chǎn)生正確知覺(jué)的必要條件。
4.知覺(jué)的恒常性
當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，知覺(jué)的映像仍然相對(duì)地保持不變，這就是知覺(jué)的恒常性。在視知覺(jué)中，知覺(jué)的恒常性表現(xiàn)得特別明顯。
考點(diǎn)十五 幼兒顏色視覺(jué)的發(fā)展特點(diǎn)
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
幼兒顏色視覺(jué)的發(fā)展，主要在于( )。
A.認(rèn)識(shí)顏色
c.顏色褪覺(jué)與掌握顏色名稱的聯(lián)系
B.說(shuō)出顏色的名稱
D.分辨顏色
答案：C
考點(diǎn)歸納
顏色視覺(jué)是指區(qū)別顏色細(xì)致差異的能力，亦稱辨色力。
幼兒顏色視覺(jué)的發(fā)展，主要在于顏色視覺(jué)與掌握顏色名稱的聯(lián)系。
對(duì)于顏色深淺色調(diào)的辨認(rèn)問(wèn)題不完全是辨色能力的問(wèn)題，主要是生活經(jīng)驗(yàn)的影響。即使成人沒(méi)有進(jìn)行有意識(shí)地指導(dǎo)，他們也會(huì)掌握。
相關(guān)推薦：
