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教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)之備課
教學(xué)工作是由多種因素和多個(gè)環(huán)節(jié)組成的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)。從教師教的角度來(lái)看，一般包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)與答疑、學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。從學(xué)生學(xué)的角度看，則相應(yīng)地有預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、練習(xí)、復(fù)習(xí)與自我檢查五個(gè)環(huán)節(jié)。下面中公教育專(zhuān)家為廣大考生詳細(xì)講解教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)之備課。
所謂備課，就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際，對(duì)上課進(jìn)行計(jì)劃安排和設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的工作。備好課是上好課乃至做好整個(gè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。
1.備課的意義
備好課是上好課的前提。教師在課堂教學(xué)中如何傳授知識(shí)，選擇怎樣的教學(xué)方法，怎樣使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生年齡特征及個(gè)別差異，如何組織教學(xué)活動(dòng)等，都有賴于課前備課。教學(xué)實(shí)踐證明，備課的好壞直接關(guān)系到上課質(zhì)量的高低。同樣的教學(xué)內(nèi)容，課備得好，則教學(xué)效果好，教學(xué)進(jìn)展順利;課備得差，教學(xué)效果就不好，教學(xué)進(jìn)展就不太順利。
同時(shí)，備課的過(guò)程也是教師學(xué)習(xí)的過(guò)程�，F(xiàn)代社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，新學(xué)科、新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，并且隨著信息媒介的增多，學(xué)生知識(shí)面也日益寬廣。在這種情況下，教師要上好課，就必須首先通過(guò)備課這條途徑來(lái)豐富自己的知識(shí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即“教育者必須先受教育”。
另外，備課的過(guò)程也是教師形成教學(xué)能力的過(guò)程。在備課中，教師實(shí)現(xiàn)了以下三個(gè)轉(zhuǎn)化：
(1)通過(guò)熟悉教材，把教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師自己的知識(shí);
(2)通過(guò)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，掌握教學(xué)目的、要求和重點(diǎn)，并轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想;
(3)通過(guò)研究教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的內(nèi)在聯(lián)系，找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的途徑，并轉(zhuǎn)化為教師所掌握的教學(xué)方法。
正是在這三個(gè)轉(zhuǎn)化中教師形成了教學(xué)的能力。
2.備課的方法
概括地講，備課要做好三項(xiàng)工作，制訂好三種教學(xué)計(jì)劃。三項(xiàng)工作就是鉆研教材、了解學(xué)生、選擇教法;三種計(jì)劃就是學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題(或單元)教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)。
(1)做好三項(xiàng)工作
一是鉆研教材。鉆研教材包括研究本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及有關(guān)的教學(xué)參考資料。鉆研教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著重于了解本學(xué)科的教學(xué)目的和要求、教材選編的原則及教學(xué)方法的要求等。教科書(shū)是教師備課的主要依據(jù)。鉆研教科書(shū)首先要求教師通讀整本教科書(shū).對(duì)教科書(shū)的內(nèi)容有個(gè)大概的了解，作出通盤(pán)的考慮;其次教師要深入鉆研，弄懂弄通教科書(shū)每章、每節(jié)、每課題的內(nèi)容，不能似是而非。再次，教師還要盡可能通覽課本的插圖、習(xí)題、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、注釋、附錄等，對(duì)教科書(shū)有一個(gè)全面而完整的了解。教學(xué)參考書(shū)給教師提供了一些應(yīng)用材料，提供了解決難點(diǎn)內(nèi)容的方法和必要的資料。通過(guò)閱讀教學(xué)參考書(shū)，教師可以進(jìn)一步理解教材，掌握教材。
教師對(duì)教材內(nèi)容的鉆研要做到“懂”、“透”、“化”�！岸笔侵附處熞斫饨滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容、基本概念，甚至每一個(gè)字、每一句話;“透”是指教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要懂得，而且要很熟悉，對(duì)教材內(nèi)容融會(huì)貫通、運(yùn)用自如，使之成為自己的知識(shí)體系;“化”的含義是教師的思想感情和教材的思想性和科學(xué)性融合在一起，達(dá)到了化的境界。教師只有達(dá)到“化”這種境界，才算完全掌握了教材。
二是了解學(xué)生。教師勞動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，教師只有全面、深入地了解教育對(duì)象，才可能使自己的教學(xué)切合實(shí)際、有的放矢。教師要了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思想狀況、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)及身體健康狀況等，并在對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生了解的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，清楚全班優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生的分布情況，從而為教學(xué)確定起點(diǎn)、寬度、難度和深度，確定貫徹教學(xué)原則的具體方式，確定相應(yīng)教學(xué)方法與運(yùn)用方式，確定具體教學(xué)活動(dòng)的安排，為因材施教奠定基礎(chǔ)。
三是選擇教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)�、可行的教學(xué)方法。教師在為學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)從多方面考慮，例如：如何提出問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境、激起疑問(wèn)、引起動(dòng)機(jī)、啟發(fā)思考、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;如何利用直觀教具，搞好演示實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生感知新教材創(chuàng)造條件;如何利用學(xué)生已知的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己經(jīng)過(guò)思考，推導(dǎo)出新的結(jié)論，獲得新知識(shí);如何通盤(pán)設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，遵循教材內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的順序，安排好整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)技能，發(fā)展智力，形成正確的思想觀點(diǎn)，等等。
(2)寫(xiě)好三種計(jì)劃
一是寫(xiě)好學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃要在開(kāi)學(xué)前制訂出來(lái)，目的在于明確整個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的范圍和完成的任務(wù)，對(duì)全學(xué)期的教學(xué)工作通盤(pán)安排。它的主要內(nèi)容有學(xué)生情況的簡(jiǎn)要分析、教學(xué)改革的大體設(shè)想，以及教學(xué)要求、章節(jié)或課題內(nèi)容及教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間的具體安排等。
二是寫(xiě)好課題(或單元)教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃在開(kāi)學(xué)前制定出來(lái)，它是指將教材性質(zhì)相近、有內(nèi)在聯(lián)系的，且有相對(duì)獨(dú)立性的部分劃分為單元，教師對(duì)教科書(shū)的每一單元作通盤(pán)考慮，并制定出單元教學(xué)計(jì)劃。其內(nèi)容主要包括課題名稱(chēng)、教學(xué)目的、課時(shí)劃分、課的類(lèi)型、主要教學(xué)方法、教具以及教改活動(dòng)安排等。
三是寫(xiě)好課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)。這個(gè)計(jì)劃要在每節(jié)課上課前寫(xiě)好，它是教師備課工作中最深入、具體的一步。因?yàn)榻虒W(xué)工作是通過(guò)一個(gè)個(gè)的課時(shí)來(lái)進(jìn)行的。一個(gè)完整的課時(shí)計(jì)劃一般包括以下一些項(xiàng)目：班級(jí)、學(xué)科名稱(chēng)、授課時(shí)間、課題、教學(xué)目的要求、課的類(lèi)型、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過(guò)程、備注。其中，教學(xué)過(guò)程是課時(shí)計(jì)劃的主要組成部分，應(yīng)寫(xiě)得詳細(xì)具體，它包括一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用和各部分時(shí)間分配等。
強(qiáng)化練習(xí)
【單選題】( )是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。
A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.作業(yè)的檢查與批改
【答案】A。
【填空題】教師備課的主要依據(jù)_______。
【答案】教科書(shū)
【填空題】教師對(duì)教材內(nèi)容的鉆研要做到___________。
【答案】懂、透、化
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