精選練習題

　　1.指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定 (　)

　　A.教育目的

　　B.培養(yǎng)目標

　　C.課程目標

　　D.教學目標

　　答案：C。解析：課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則。

　　2.衡量各科教學質(zhì)量的重要標準是 (　)

　　A.教學計劃

　　B.教學大綱

　　C.教育目的

　　D.教學目標

　　答案：B。解析：教學大綱不但是教師進行教學的直接依據(jù)，而且是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。

　　3.被稱為課程論經(jīng)典的學術著作是 (　)

　　A.《課程與教學的基本原理》

　　B.《教育目標分類學》

　　C.《教育過程》

　　D.《教學與一般發(fā)展》

　　答案：A。解析：泰勒的《課程與教學的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學術著作。

　　4.學生的學習特點受(　)因素和內(nèi)外部因素的影響。

　　A.基礎

　　B.智能

　　C.思維

　　D.能力

　　答案：A。解析：學生學習特點受基礎因素包括基礎知識、技能水平等和內(nèi)外部因素的影響。

　　5.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是 ( )

　　A.百科全書式課程理論

　　B.綜合課程理論

　　C.實用主義課程理論

　　D.結構主義課程理論

　　答案：D。解析：本題考查布魯納的結構主義課程理論。

　　6.真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是 (　)

　　A.(美)克伯屈

　　B.(美)杜威

　　C.(法)盧梭

　　D.(德)福祿貝爾

　　答案：B。解析：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“在做中學”;在問題中學習。

　　7.把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家 (　)

　　A.洛克

　　B.斯賓塞

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　答案：B。解析：英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學的專門術語。

　　8.從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實施的結果”的評價模式是 (　)

　　A.目標評價模式

　　B.目的游離評價模式

　　C.過程評價模式

　　D.成果評價模式

　　答案：B。解析：從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實施的結果”的評價模式是目的游離評價模式。

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