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【第九章 班主任工作】
核心考點(diǎn)
1.班主任的歷史
班主任是指全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師。班主任產(chǎn)生于班級(jí)授課制。我國(guó)1862年在北京的京師同文館首先采用這一形式。20世紀(jì)初，全國(guó)普遍采用班級(jí)授課制。
2.班主任的作用
(1)班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者;
(2)班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手;
(3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者;
(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。
3.班主任的職責(zé)與任務(wù)
小學(xué)班主任的職責(zé)是對(duì)全班學(xué)生在德、智、體等方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。具體任務(wù)包括：對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育;教育學(xué)生努力學(xué)習(xí);指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動(dòng);管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作;協(xié)調(diào)各任課教師的工作。
4.小學(xué)班主任的主要工作
(1)小學(xué)班主任的常規(guī)工作
小學(xué)班主任工作的內(nèi)容非常多，主要有八方面的工作：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、班會(huì)活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評(píng)定、寫好工作計(jì)劃與總結(jié)。
(2)個(gè)別教育工作
�、傧冗M(jìn)生工作
在一個(gè)班中，思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、身體好的學(xué)生一般被稱作先進(jìn)生。他們一般有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，充滿自信;強(qiáng)烈的榮譽(yù)感;較強(qiáng)的超群愿望與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。先進(jìn)生的教育，應(yīng)做到：
1.嚴(yán)格要求，防止咱滿;Ⅱ.不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折;Ⅲ.消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng);Ⅳ.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步。
�、诤筮M(jìn)生工作
后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生。后進(jìn)生是一個(gè)相對(duì)概念。后進(jìn)生一般具有如下心理特征：不適度的自尊心、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、意志力薄弱。
做好后進(jìn)生工作，在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位。班主任應(yīng)注意關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格;培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(3)班會(huì)活動(dòng)的組織
班會(huì)，是以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)之下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)和主題班會(huì)。
(4)班集體的培養(yǎng)
�、侔嗉w的特征
班集體必須具備四個(gè)基本特征：明確的共同目標(biāo)，一定的組織結(jié)構(gòu)，一定的共同生活的準(zhǔn)則，集體成員之間平等、心理相容的氛圍。
�、诎嗉w的教育作用在學(xué)校教育中，良好的班集體對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)是非常重要的。它有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力，有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。
�、郯嗉w的形成與培養(yǎng)
任何一個(gè)班集體的形成，都會(huì)經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過(guò)程，這樣一個(gè)過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)教育培養(yǎng)與類化的過(guò)程。
I.確定班集體的發(fā)展目標(biāo);II.建立班集體的核心隊(duì)伍;Ⅲ.建立班集體的正常秩序;1V.組織形式多樣的教育活動(dòng);V.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
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