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第三章 試講篇

　　第五節(jié) 試講的常見錯誤及誤區(qū)

　　一、試講三大認(rèn)識誤區(qū)

　　誤區(qū)一：試講只要流暢講完即可

　　很多考生在試講的時候，想得更多的是“我怎么才能快點(diǎn)把內(nèi)容講完”，其實(shí)這是不正確的想法。

　　試講中要體現(xiàn)的是教師如何“教”，學(xué)生如何“學(xué)”，所以不能簡單地認(rèn)為只要自己能流暢地講完就好了。還應(yīng)注意教學(xué)方法的選用、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)氛圍的營造等，這些都是考生在試講中應(yīng)該注意的地方，不能自顧自地講。

　　誤區(qū)二：試講是一節(jié)課的壓縮

　　經(jīng)常會有考生疑惑，在十分鐘到十五分鐘的時問里。怎么能夠講完所有內(nèi)容呢?其實(shí)試講并不是一節(jié)課內(nèi)容的壓縮，而是選擇其中一個內(nèi)容片段進(jìn)行教學(xué)。這個教學(xué)必須是具體、豐富的，包括教學(xué)方法的使用、師生活動的安排、教學(xué)環(huán)節(jié)的完整等�？忌靼自囍v的目的是考查考生是否適合做一名教師.而不是如何成功地將一課時的內(nèi)容壓縮為十分鐘或十五分鐘的內(nèi)容。所以考生要盡量在有限的時間里，將一個知識點(diǎn)講授清楚，做到學(xué)生能夠理解運(yùn)用。

　　誤區(qū)三：試講是講給考官聽

　　其實(shí)，試講是一種教學(xué)，只是這種教學(xué)沒有學(xué)生。但是考生必須明白，教學(xué)的對象仍然是學(xué)生。

　　考生可以把考官假想成學(xué)生。但是，考官不會回答考生的任何提問，也不會和考生進(jìn)行任何互動�？忌约耗M學(xué)生的回答，完成教學(xué)。

　　二、試講五大常見錯誤

　　常見錯誤一：表現(xiàn)過度緊張

　　考生們一路過關(guān)斬將，終于來到了面試的環(huán)節(jié)，因此有更多的期望。這種期望讓考生壓力倍增，導(dǎo)致的最直接的結(jié)果就是在試講中過于緊張�？忌诰o張的時候容易做一些小動作，如抓耳撓腮、扯衣角、抓頭發(fā)等，這些都會影響考生的發(fā)揮。最好的方法是降低對面試的期望，把面試看成一件經(jīng)歷性而非決定性的事情，努力忽視考官的存在，就當(dāng)自己在給真實(shí)的學(xué)生上課。

　　常見錯誤二：超時

　　在試講中，是不是時間講得越滿越好呢?正好在規(guī)定的時間點(diǎn)結(jié)束是不是最好呢?其實(shí)不然，在試講中，并不是卡著點(diǎn)結(jié)束才能體現(xiàn)考生的能力。主要是在規(guī)定的時間里要把教學(xué)內(nèi)容講清楚，不是講得多就講得好，而是要講得巧講得透。試講時問一般都有嚴(yán)格的限制，所以考生盡量不要超時。一般時問控制在規(guī)定時間的60%一90%即可。時間控制在規(guī)定時間的80%最佳，給考官留有一定的打分和整理時間。當(dāng)計時員提醒時間時，就應(yīng)該注意做好結(jié)課，不要等到喊停的時候突然停止，這樣會給人戛然而止、知識不完整的感覺。建議考生在設(shè)計講授內(nèi)容的時候就應(yīng)注意時間上的把控。

　　常見錯誤三：頻繁與考官互動

　　在試講過程中，有些考生為了營造更為真實(shí)的現(xiàn)場感，就真的把考官當(dāng)成學(xué)生，并進(jìn)入到這樣的情境中去，不斷地和考官進(jìn)行互動，如對考官進(jìn)行提問，等待考官的回答;全程試講指向考官等，其實(shí)這些做法并不可取。考官在面試中作為考生的觀測者，主要是從第三者的角度去全方位觀察考生。

　　一般情況下，適當(dāng)?shù)幕邮潜匾?如和考官進(jìn)行一定的眼神交流)，但是若沒有把握好這個度，就會干擾考官的觀測，給考官造成疲憊感。所以，喜歡與考官互動的考生，應(yīng)注意適度原則。

　　常見錯誤四：忽視板書內(nèi)容及字體大小

　　書寫時一定要注意字跡工整，根據(jù)具體環(huán)境調(diào)整字體的大小。還有非常重要的一點(diǎn)就是：不要一邊寫板書一邊說話，比如念所寫的內(nèi)容，應(yīng)該在寫之前或?qū)懲旰笤僬f。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面更有利于學(xué)生再一次注意板書內(nèi)容。板書忌空、滿、亂、散、潦草、有差錯。要注意排列美、外觀美和組合美(在板書技能中會詳細(xì)介紹)。

　　常見錯誤五：教學(xué)目標(biāo)泛化教學(xué)目標(biāo)泛化容易出現(xiàn)在要求書寫教案的試講形式中。一般教案都是課時計劃，寫出的教學(xué)目標(biāo)也是課時目標(biāo)。但是在試講中只是試講其中一部分的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容是整個課時教學(xué)目標(biāo)的具體分化，不能等同于整個教學(xué)目標(biāo)。所以在試講中，考生要明確自己試講的內(nèi)容的具體目標(biāo)，不可用課時目標(biāo)來代替所授內(nèi)容的目標(biāo)。

　　溫馨提示：不管什么形式的試講，考生只需明白整個試講過程要講清楚一個內(nèi)容即可，有的是規(guī)定的，有的是自己選擇的。不管哪種，對于選定的這個內(nèi)容，考生要體現(xiàn)出對于內(nèi)容的設(shè)計，包括教學(xué)方法的選擇、師生雙邊活動的安排等。所以考生拿到考題后可以將內(nèi)容分成若干小塊，然后看在有限的時間里能夠講好哪幾塊的內(nèi)容。

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