二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧上次課的內(nèi)容：上堂課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《口技》這篇課文，誰能夠用簡潔的語言來概括一下這篇文章呢?

　　(《口技》是一篇清朝初年散文，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝。本文按時間順序，記敘了一場精彩的口技表演。表演者用各種不同的聲響，異常逼真地摹擬出一組有節(jié)奏、有連續(xù)性的生活場景，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。)

　　過渡：那接下來我們看看課后習(xí)題，來掌握本節(jié)課的幾個重點的文言文詞語吧!

　　(二)通讀全文，整體感知

　　1.教師朗讀課后習(xí)題的六個句子，指名學(xué)生朗讀，教師適當(dāng)點撥指導(dǎo)讀音及斷句。

　　2.請學(xué)生翻譯這幾個文言文語句。

　　(三)細(xì)讀課文，深入研讀

　　1請學(xué)生朗讀下列句子，語氣側(cè)重朗讀加粗的字詞。

　　2請學(xué)生回到原文中找到這些句子，請學(xué)生結(jié)合上下文的語境翻譯句子，并進(jìn)行提問，教師進(jìn)行必要的補充。

　　3在句子正確翻譯的基礎(chǔ)上，請同學(xué)獨立思考解釋加點字的詞，并進(jìn)行提問。

　　參考解析：

　　(1)會：適逢，正趕上。(古義：適逢，正趕上/今義：聚集、見面、理解等)

　　宴：舉行宴會。(名詞作動詞)

　　(2)但聞：只聽見。但，只。

　　(3)乳：喂奶(名詞作動詞)

　　嗚：輕聲哼唱哄小孩入睡。

　　(4)少：稍微。

　　稍稍：漸漸。

　　(5)雖：即使。名：說出。

　　(6)股：大腿。(古義：大腿/今義：量詞)走：跑。(古義：跑/今義：行走)

　　4.請學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論，結(jié)合以前所學(xué)文言文，或者聽說過的文言句子中有沒有與加粗的詞類似的用法。討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)分享，教師點撥、整理，全班以記筆記的形式加以積累。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：你今天都掌握了哪些文言詞語呀?試著再來說一說。

　　作業(yè)：課后尋找這些文言詞語的其他意思和出處，下堂課來交流。

　　【板書設(shè)計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.賞析一下本文的寫作手法。

　　【參考答案】

　　全文緊扣“善”字，形象而逼真地從正面描寫由簡單到復(fù)雜、由弛緩到緊張的三個場景，再側(cè)面描寫聽眾的神態(tài)、動作，其間插入筆者的簡要贊語。這種正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，為文章在藝術(shù)表現(xiàn)上的一個顯著特點。

　　行文語言簡練而又細(xì)膩，形象而又傳神，構(gòu)成自然、清新、感人的格調(diào)。

　　2.你還能想到哪些古今異義的詞語?

　　【參考答案】

　　夫人 今義：尊稱一般人的妻子。古義：那人。

　　地方 今義：指某一區(qū)域，空間的一部分，部位。古義：土地方圓。

　　以為 今義：認(rèn)為。古義：把……當(dāng)作。

　　非常 今義：十分，極。古義：不平凡，意外的變故。

　　學(xué)者 今義：指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。古義：求學(xué)的人。

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