高中思想政治《影響消費水平的因素》

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié)一：課堂導入

　　多媒體展示兩幅對比圖片(圖1內(nèi)容為：60年代人們平均兩個月才可以憑票領到兩斤肉;圖2內(nèi)容為：今天超市商品琳瑯滿目、種類繁多)，提出問題：之所以產(chǎn)生消費差距的原因是什么?從而引出課題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.消費水平受居民收入水平高低的影響

　　多媒體展示兩個鏡頭：

　　鏡頭一：天津的陳先生春節(jié)期間帶全家到體育館打羽毛球。雖然每次要花門票錢，但鍛煉了身體，增進了家人之間的感情，他覺得很值。

　　鏡頭二：蘇州李先生一家利用春節(jié)到海南旅游，春節(jié)期間游客真不少，大部分是全家出游的。

　　教師：春節(jié)是中國人最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，現(xiàn)在，人們的春節(jié)消費一改過去只在家中大吃大喝的習慣，發(fā)生了深刻的變化，大家思考一下，為什么居民的消費發(fā)生了如此大的變化?

　　組織學生進行小組討論，為什么以前春節(jié)的時候，人們只是在家中大吃大喝，而現(xiàn)在春節(jié)的時候，人們卻開始去體育館打羽毛球或者全家出去旅游。

　　學生思考討論，分享觀點。

　　教師總結(jié)：居民收入是消費的前提和基礎。以前人們的收入水平低，只夠滿足最基本的生活需求;現(xiàn)在人們的收入水平提高，除了滿足基本的生活需求，還可以滿足鍛煉身體、旅游等其他精神需求。

　　2.當前和未來預期的收入水平對居民消費水平的影響

　　活動：想一想

　　多媒體展示下列材料：

　　資料一：據(jù)《經(jīng)濟日報》報道，城鄉(xiāng)居民收入增長緩慢制約了消費的擴大，這是近年來我國消費率偏低，消費對經(jīng)濟增長貢獻率不高的一個重要原因。目前，由于城鄉(xiāng)居民收入差距，東、中、西部收入差距和城鎮(zhèn)內(nèi)部居民中高收入階層與中低收入差距逐漸拉大，中低收入者的收入預期不斷下降，加上醫(yī)療、教育、住房等花費日益昂貴，對錢袋子產(chǎn)生“擠壓”效應，中低收入人群消費受到壓抑。

　　資料二：.“手上有錢，心里仍慌”是目前普通百姓的普遍心態(tài)，教育、醫(yī)療和購房或建房等方面的高昂費用和預期高支出，事難找，收入又不高，更令百姓心存畏懼，平時總想著如何攢錢而不敢亂花錢。此外，占全國人口三分之二以上的農(nóng)村，只消費了全國極少一部分的商品，農(nóng)村蘊藏著巨大的市場潛力。

　　想一想：為什么會出現(xiàn)資料中顯示的消費現(xiàn)象?

　　學生前后桌組成小組，結(jié)合實際生活經(jīng)驗進行討論，討論完后分享討論成果。

　　教師總結(jié)：居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來預期收入的影響。對于未來收入，如果人們有非常樂觀的預期，那么預支未來收入的可能性就會加大;反之，預期未來有減少收入或者失業(yè)的風險時，人們就會節(jié)制當前的消費，以備不時之需。

　　3.居民收入差距的大小對總體消費水平的影響

　　活動：現(xiàn)象析理

　　多媒體展示下列經(jīng)濟現(xiàn)象：

　　近年來，我國消費總需求增長率持續(xù)下降，重要原因之一是居民收入差距擴大，廣大中低收入階層的消費相對不足。

　　想一想：這說明了什么?

　　學生結(jié)合教材進行思考。

　　教師講解：社會總體消費水平與人們收入差距的大小有密切聯(lián)系。人們收入差距過大，總體消費水平會降低;反之，收入差距縮小，會使總體消費水平提高。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　多媒體展示下列問題：

　　是不是只有價格影響人們的消費選擇?你在消費時還考慮哪些因素?

　　學生思考回答：商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務態(tài)度、售后服務都能影響人們的消費。

　　教師總結(jié)：除了居民收入，物價，商品性能，售后服務等等微觀層面的影響因素，從宏觀層次上，就整個國家而言，消費水平還受國家經(jīng)濟發(fā)展水平的制約。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生一起總結(jié)今天學習的內(nèi)容：今天學習了影響消費水平的因素，一共學習了三個方面的內(nèi)容：一、消費水平受居民收入水平高低的影響;二、當前和未來預期的收入水平對居民消費水平的影響;三、居民收入差距的大小對總體消費水平的影響。

　　作業(yè)：通過今天的學習，大家知道了影響消費的因素，那么，大家就如何提高居民的消費水平進行思考，在下節(jié)課進行交流。

　　【板書設計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.說說你本節(jié)課的教學目標。

　　【參考答案】

　　根據(jù)課程標準和教材分析，我設置了如下的教學目標：

　　【知識目標】

　　識記影響消費水平的因素;理解收入與消費水平的關系

　　【能力目標】

　　通過對“影響消費水平的因素”的學習，學生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力得到逐步提高。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　樹立正確的消費觀念，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約。

　　2.說一說本節(jié)課你是如何導入的，為什么這么導入?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課我運用了創(chuàng)設情境進行導入的方法。

　　設置情景，導入新課

　　多媒體展示兩個鏡頭：

　　鏡頭一：天津的陳先生春節(jié)期間帶全家到體育館打羽毛球。雖然每次要花門票錢，但鍛煉了身體，增進了家人之間的感情，他覺得很值。

　　鏡頭二：蘇州李先生一家利用春節(jié)到海南旅游，春節(jié)期間游客真不少，大部分是全家出游的。

　　教師：春節(jié)是中國人最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，現(xiàn)在，人們的春節(jié)消費一改過去只在家中大吃大喝的習慣，發(fā)生了深刻的變化，大家思考一下，為什么居民的消費發(fā)生了如此大的變化?

　　帶著這個問題，我們來學習今天的新課《影響消費的因素》，一起尋找答案。

　　理由：本環(huán)節(jié)運用了情境導入，這些情境都是和學生生活實際聯(lián)系比較緊密的情境，是學生在實際生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象。情境設置加上問題的作用是調(diào)動學生的興趣，使學生愿意參與到課堂中來，進而從對情境的討論轉(zhuǎn)移到對新知識的學習中。

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