本次教資面試試題來源于學員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　小學音樂《彝家娃娃真幸福》

　　一、考題回顧

　　題目來源：5月18日 福建省廈門市 面試考題

　　試講題目

　　1.題目：彝家娃娃真幸福

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講時間在10分鐘之內完成。

　　(2)試講時需要有互動環(huán)節(jié)。

　　(3)試講過程需要樂器伴奏創(chuàng)編環(huán)節(jié)。

　　答辯題目

　　1.簡單介紹你知道的彝族音樂文化。

　　2.本課的教學目標是什么?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)情境導入

　　教師創(chuàng)設情境，分別展示維吾爾族和蒙古族的服飾，并對學生進行提問：這些服飾都是哪些民族的象征?

　　學生自由發(fā)言。

　　教師總結：分別是維吾爾族和蒙古族的服飾。

　　引入課題，彝族民歌——《彝家娃娃真幸�！贰�

　　(二)感受體驗

　　1.初聽歌曲

　　并設問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?”

　　學生自由發(fā)言。

　　教師總結：歌曲旋律較為歡快，描繪了一幅彝家姑娘歡慶節(jié)日的場景。

　　2.復聽歌曲

　　并設問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?你聽到了什么有特色的部分?”

　　學生自由發(fā)言。

　　教師總結：這首歌曲是彝族民歌，是彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活的側面描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。襯詞的點綴更加豐富了歌曲的旋律。

　　(三)學唱歌曲

　　1.進行簡單發(fā)聲練習，例如：1 2 | 3 2| 1 - |。

　　2.教師范唱歌曲，學生小聲哼唱，感受旋律的流動。

　　3.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提示學生注意十六分音符地方。

　　4.教師引導學生觀察譜例中帶有十六分音符的旋律，并進行演唱，邊唱歌邊打拍子，幫助學生對十六分音符進行了解。

　　5.完整有感情地演唱樂譜。

　　6.教師分別演唱帶有襯詞的旋律和不帶襯詞的旋律，請學生進行聆聽，并感受哪一種更能表現(xiàn)人物喜悅、幸福的情緒，從而更加好聽，而后教學生演唱襯詞。

　　7.學生完整演唱歌曲，并提問：“歌曲表達怎樣的情感?”

　　學生自由回答。

　　教師進行總結：歌曲表達的是彝族人民對于生活的熱愛，對祖國的熱愛之情。

　　8.教唱后，請學生分組進行競賽演唱，并進行鼓勵性評價。

　　(四)鞏固提高

　　教師將學生進行分組，通過對譜例的觀察，采用木魚、手串鈴、三角鐵為歌曲創(chuàng)編器樂伴奏，并提醒學生注意與組內其他成員的配合;創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價，教師進行總結評價。

　　(五)小結作業(yè)

　　今天我們學習了歌曲《彝家娃娃真幸�！�，領略彝族的風格特點，學習到了我們少數(shù)民族的歌曲。希望同學們通過本課的學習能夠對少數(shù)民族彝族有所了解。

　　請同學們課后收集其他少數(shù)民族的作品，下節(jié)課互相分享。

　　【板書設計】

　　彝家娃娃真幸福

　　十六分音符：6535

　　襯詞：阿里里

　　熱愛生活、熱愛祖國

　　【答辯題目解析】

　　1.簡單介紹你知道的彝族音樂文化。

　　【參考答案】

　　“四大腔”產生于云南建水、石屏一帶彝族的尼蘇支系中，并與青年男女傳統(tǒng)風俗性的社交和愛情活動緊密相連。這種風俗性的活動尼蘇人稱之為“吃火草煙”，一般在傍晚的郊外、廟宇、族詞和村頭公房內進行，共有三項內容：(1)款白話;(2)對唱曲子;(3)跳弦。用三弦、四弦、二胡、笛子、樹葉等伴奏，眾人集體歌舞。

　　“四大腔”是《海菜腔》《山藥腔》《四腔》《五山腔》的總稱，分別流傳于尼蘇人居住地的四個區(qū)域，是四種不同的聲腔和套曲形式。

　　特點：與其他彝族民歌相比，“四大腔”具有篇幅較長、結構嚴謹、內容豐富、曲調悠長深沉、演唱技巧高等特點，是彝族民間音樂藝術水準較高的品種。

　　作曲家王惠然在他著名的琵琶獨奏曲《彝族舞曲》中，就使用了“四大腔”中《海菜腔》的旋律素材。

　　2.本課的教學目標是什么?

　　【參考答案】

　　情感態(tài)度價值觀：學唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受少數(shù)民族的歌曲特點，體會歌曲中彝族姑娘的幸福生活。

　　過程與方法：學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

　　知識與技能：能夠準確唱出十六分音符的時值，嘗試學習襯詞，從而能夠完整地有感情地演唱歌曲。

　　小學音樂《雪花帶來冬天的夢》

　　一、考題回顧

　　題目來源：5月18日 吉林省長春市 面試考題

　　試講題目

　　1.題目：雪花帶來冬天的夢

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講時間在10分鐘之內完成。

　　(2)試講時需要體現(xiàn)相應的互動。

　　(3)試講過程需要有適當板書。

　　答辯題目

　　1.請畫出二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示。

　　2.你如何讓學生參與課堂活動?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)情境導入

　　1.教師通過表演結合圖片展示創(chuàng)設情景，演唱《踏雪尋梅》，同時播放冬天雪景的組圖，引導學生觀看并提問學生：在欣賞完后請描述你心中的冬天是怎樣的?

　　學生通過歌聲中觀看冬天雪景組圖，感受圖片中冬天的美麗景色，并聯(lián)系自身生活經驗，描述自己心目中冬天的樣子。

　　2.教師根據(jù)學生的回答引出雪花，聯(lián)系雪花帶來了小動物們冬天的夢，以此設下懸念順勢導入課題《雪花帶來冬天的夢》。

　　(二)初步感知

　　1.初聽歌曲，并設問：歌曲的速度和情緒是怎樣的?引導學生思考。

　　學生通過完整聆聽歌曲，分析得出歌曲的速度為中速，情緒非常優(yōu)美抒情。

　　2.復聽歌曲，并設問：歌曲描繪了什么情景?從中能夠聽到哪些小動物?引導學生細聽歌詞。

　　學生通過再次聆聽歌曲，并通過教師的提示分析得出結論：歌曲描繪的是小動物們冬眠的場景，歌曲中出現(xiàn)了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊等動物。

　　3.教師結合多媒體講解普及動物冬眠的小知識。

　　(三)深入探究

　　1.教師采用柯爾文手勢，引導學生用開口音“a”進行發(fā)聲練習。

　　學生進行發(fā)聲練習，學習正確的發(fā)聲方法。

　　2.教師彈琴范唱，為學生的學唱進行示范。

　　學生跟琴哼唱曲譜，并找出歌曲演唱困難的地方。

　　3.通過鋼琴伴奏引導學生學唱曲譜，在演唱困難的變化音處單獨示范演唱旋律片段。

　　4.在唱準變化音的基礎上，提問學生：根據(jù)歌曲的節(jié)拍，演唱時應該按照怎樣的強弱規(guī)律來把握歌曲的情感呢?

　　學生通過自主思考，同時在教師的提示下回顧2/4拍、3/4拍強弱規(guī)律，并小組討論總結出4/4拍的強弱規(guī)律為“強—弱—次強—弱”。

　　5.引導學生按照總結出來的強弱規(guī)律演唱旋律，注意弱起力度的把握。從而能夠更加清晰的把握歌曲節(jié)拍規(guī)律。

　　6.教師通過圖示講授四拍子指揮圖示的內涵和指揮方式，引導學生運用旋律片段練習指揮演唱，提示學生練習時加入身體的律動。同時教師進行糾錯指導，并請學生單獨示范后給予鼓勵性評價。

　　7.教師引導學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，同時帶上指揮手勢并注意弱起處，再說出從歌詞中體會到的內容及情感，說出雪花和夢的聯(lián)系。師生交流并總結，并得出結論：冬天下起潔白的雪花，而小動物們伴隨著這漫天大雪進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

　　8.學生帶著對歌詞的理解及強弱規(guī)律的把握分組填詞指揮演唱整首歌曲，并注意變化音的準確演唱。

　　9.學生跟伴奏有感情地完整演唱歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　1.分小組自由選擇方式表演歌曲。

　　(1)為歌曲選擇適合的樂器創(chuàng)編伴奏演唱。

　　(2)為歌曲編配簡單的舞蹈動作。

　　2.請各組進行表演，而后進行生生評價。

　　(五)小結作業(yè)

　　師生共同總結本節(jié)課所學歌曲《雪花帶來冬天的夢》中體現(xiàn)的，冬天萬物進入夢鄉(xiāng)的祥和溫馨之景，引導學生要熱愛自然，保護小動物。并布置開放型作業(yè)：將所學歌曲分享給家人聽，并用畫圖的方式表現(xiàn)歌曲。

　　【板書設計】

　　雪花帶來冬天的夢

　　1=F 4/4

　　優(yōu)美、抒情

　　4/4拍指揮圖示、變化音

　　熱愛大自然和生活、保護大自然和小動物

　　【答辯題目解析】

　　1.請畫出二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示。

　　【參考答案】

　　2.你如何讓學生參與課堂活動?

　　【參考答案】

　　應該發(fā)揮學生的學習積極性與主動性，才能夠讓學生參與到課堂活動中。

　　我認為所有的積極性和主動性的調動離不開興趣。所以在音樂課堂上，我會從一開始就設置情境導入，吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣。接著，在具體的學習過程中，我也不斷的引導學生在聆聽、感受、學唱音樂作品。另外，可以讓學生來做一個簡單的節(jié)奏創(chuàng)編，如果這首作品的旋律非常的優(yōu)美，也可以讓學生跟隨旋律做一個簡單的舞蹈編配。根據(jù)課堂上實際授課作品的不同做不同的活動，但整體來說，就是利用學生喜歡的活動來調動他們的學習熱情，讓他們主動參與實踐。

　　小學音樂《我是草原小牧民》

　　一、考題回顧

　　題目來源：5月18日 吉林省吉林市 面試考題

　　試講題目

　　1.題目：我是草原小牧民

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講時間在10分鐘之內完成。

　　(2)需要有表情地彈唱歌曲1-16小節(jié)。

　　(3)根據(jù)歌曲的音樂風格創(chuàng)編動作，引導學生邊唱邊跳。

　　答辯題目

　　1.什么是倚音?

　　2.你認為該如何教唱民歌?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)新課導入

　　教師利用詩句導入：天蒼蒼，野茫茫，風吹草地現(xiàn)牛羊，這句詩描繪了什么景色?

　　學生自由回答。

　　教師總結：這句詩描繪的是遼闊大草原的美景。今天的音樂課，老師請來了一位小客人，它是一匹小紅馬。它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!我們一起拉好韁繩，跟著小紅馬出發(fā)吧!

　　(二)初步感知

　　1.播放歌曲，請學生聆聽，并提問：這首歌曲的情緒是怎樣的?速度又是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：這首歌曲的情緒是歡快地，速度是中速。

　　2.復聽歌曲，并提問：在聆聽過程中，腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面?

　　學生自由回答。

　　教師總結：腦海里浮現(xiàn)了遼闊的草原上，藍天上白云飄，風兒吹過，草地上露出潔白的羊群，草原上的牧民們騎著馬飛奔。

　　(三)學唱歌曲

　　1.朗讀歌詞

　　請學生朗讀歌詞，并說一說歌詞描繪了一幅怎樣的場景。

　　學生自由回答。

　　教師總結：這首歌曲描繪了小牧民在草原上騎馬奔騰的場景，看著草原上草兒青青羊兒肥，心里非常的自豪和驕傲。

　　2.學唱歌曲

　　(1)發(fā)聲練習。

　　(2)教師彈琴范唱，學生跟琴哼唱熟悉旋律。

　　(3)教師鋼琴伴奏，請學生跟隨鋼琴，識讀樂譜，同時找出演唱較為困難的地方。(倚音、大附點)

　　(4)解決難點：

　�、俳處熇娩撉贋閷W生彈奏有倚音和無倚音的音響效果，請學生跟琴分別學唱，并反復練習，掌握倚音的演唱;

　�、诮處煂⒋蟾近c聯(lián)系生活，將“大的”與大附點的節(jié)奏聯(lián)系，進行練習。

　　(5)學生掌握倚音和大附點的演唱后，教師請學生跟琴完整演唱旋律。

　　(6)詞曲結合，完整演唱歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　1.多媒體播放蒙古族舞蹈的視頻，請學生模仿蒙古族人民的舞蹈動作，為歌曲編排一小段舞蹈。

　　2.學生自由展示。

　　3.生生互評，教師總結。

　　(五)小結作業(yè)

　　師生共同總結：這節(jié)課我們學會演唱附點和倚音，還跟隨小紅馬看到了草原風光，看到了草原人民對這片大草原的熱愛，今后，我們也要像草原小牧民一樣，熱愛我們自己的家鄉(xiāng)。

　　作業(yè)：請同學們課后自制小樂器為這首歌曲編配打擊樂伴奏。

　　【答辯題目解析】

　　1.什么是倚音?

　　【參考答案】

　　倚音是樂器上常用的裝飾音之一。一般分單倚音和復倚音兩種。在樂曲中根據(jù)內容需要，適當運用倚音，可以豐富樂曲的表現(xiàn)力。

　　2.你認為該如何教唱民歌?

　　【參考答案】

　　民歌是我國非常優(yōu)秀的音樂文化資源，它來源于民間，是人們口口相傳的歌曲。有些民歌記錄了歷史，有些民歌記錄了生活經驗。都是我們國家非常豐富和寶貴的文化遺產。

　　所以，對于這類非常具有民族特色的音樂文化，我會在設計時適當?shù)募尤胍恍⿲τ诋數(shù)仫L土人情及地理環(huán)境的介紹。比如在請同學們聆聽作品后，我會用多媒體出示該地區(qū)地理風貌的圖片，讓學生描述一下圖片上的高山。并且還可以播放其他地區(qū)的民歌來進行對比，通過鮮明的對比，能夠更深刻的體會到民歌的特點。此外我認為在掌握了這首歌曲之后，還可以去學習該民族的舞蹈，從舞蹈的姿態(tài)與音樂的結合，能夠了解到當?shù)匾魳肺幕娘L貌。

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