本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　初中美術(shù)《黑白世界》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　活動一：激趣導(dǎo)入

　　教師出示版畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并提問與普通繪畫作品有什么不同?

　　學(xué)生交流回答，揭示課題《黑白世界》。

　　活動二：描述分析

　　(一)版畫的發(fā)展

　　教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解版畫發(fā)展歷史。

　　學(xué)生觀看，教師講解：20世紀(jì)30年代以前的版畫仍然是復(fù)制版畫，自1931年起，由魯迅倡導(dǎo)的新興木刻，開始有了我國創(chuàng)作的版畫。新興版畫和古代復(fù)制版畫不僅在制作技術(shù)上有很大差異，而且在作為藝術(shù)的功能與現(xiàn)實意義上也有質(zhì)的區(qū)別。新興版畫從它誕生那天起，便和中華民族的解放事業(yè)緊密相關(guān)，與廣大人民群眾的命運血肉相連，它是中國革命文藝的一個重要組成部分，是30年代左翼美術(shù)的主力軍。

　　(二)版畫的種類

　　出示不同種類版畫作品《五彩人物花鳥瓷磚》、《四騎士》欣賞作品，提出問題：這些作品都有什么特點?

　　學(xué)生積極思考并回答。

　　教師總結(jié)：丟勒《四騎士》凸版版畫在版平面上，用刀刻去畫稿的空白部分，留下有形象的部分;版面留下(即未被刻去)的部分凸起，故稱凸版。《五彩人物花鳥瓷磚》以圓形瓷磚為中心，對稱排列，兩側(cè)方形瓷磚正面繪歷史人物故事，反面繪春桃、夏蓮、秋菊、冬梅等四季花鳥圖案。畫工精湛，色彩豐富，是一套難得的康熙五彩佳作。

　　提出問題：學(xué)生版畫作品都有哪些種類?

　　學(xué)生查閱相關(guān)資料，各抒己見。

　　師生共同總結(jié)：按使用材料可分為：木版畫、石版畫、銅版畫、鋅版畫、瓷版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫、紙版畫、石膏版畫等。

　　按顏色可分為：黑白版畫、單色版畫、套色版畫等。

　　按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和綜合版、電腦版等。

　　教師繼續(xù)追問：什么是黑白版畫?

　　學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：黑白版畫是一種畫面效果運用黑白正負(fù)形的形式呈現(xiàn)的版畫內(nèi)容。

　　教師出示三幅不同黑白關(guān)系的版畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并進(jìn)行提問：課件中的版畫是如何呈現(xiàn)黑白木刻關(guān)系的?

　　學(xué)生觀看多媒體課件后分小組進(jìn)行討論，教師總結(jié)：以白襯黑、黑白互襯、以黑襯白。

　　活動三：示范講解

　　教師出示黑白版畫的作品《故鄉(xiāng)》的制作過程視頻，師生共同探討后總結(jié)出制作步驟，學(xué)生實踐練習(xí)。

　　1.起稿

　�、侔涯阆胍憩F(xiàn)的動物圖案畫成簡要的線條稿或黑白稿。

　�、诳梢栽谟媚亢诘陌迕嫔现苯佑勉U筆轉(zhuǎn)畫畫稿，也可以畫在復(fù)寫紙上再拷貝在版上。

　　③注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。

　　2.刻制

　　①由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。

　�、诳套鲿r先以三角刀刻出木板畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。

　�、圩⒁獍踩玫稌r左手勿置于刀前。

　　3.上墨

　　①把用松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板)，再以油滾來回滾動使油墨均勻地粘于油滾上，以便在版上均勻滾墨。

　�、谧⒁庖拱嫔系乃型蛊鸩课欢颊瓷嫌湍�

　　4.磨印

　�、侔鸭垖�(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置，可使用夾子等)。

　　②用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。

　　活動四：實踐展評

　　作業(yè)：以小組或個人的形式，完成一幅黑白木刻畫。

　　(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。)

　　開展以“黑白世界”為題的展覽會，學(xué)生將作品拿到講臺進(jìn)行展示，同學(xué)之間相互評價作業(yè)，自己表述作品設(shè)計意圖，教師本著鼓勵為主，給出指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生進(jìn)步。

　　活動五：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)

　　在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識。

　　2.作業(yè)

　　最后，結(jié)合學(xué)生從探究中獲得的情感體驗和程度，我給學(xué)生布置了這樣的課外作業(yè)：課后嘗試用色彩制作一幅版畫作品。

　　【板書設(shè)計】

　　黑白世界

　　一、分類：木版畫、石版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等

　　二、顏色：黑白版畫、單色版畫、套色版畫等

　　三、制作方法：凹版、凸版、平版、孔版等

　　四、黑白關(guān)系：以白襯黑、黑白互襯、以黑襯白

　　【答辯題目解析】

　　1.本節(jié)課的教學(xué)重點是什么?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課的重點是欣賞不同的版畫，認(rèn)識版畫的創(chuàng)作方式、分類，學(xué)會欣賞版畫，掌握黑白版畫的創(chuàng)作方式。認(rèn)識版畫的創(chuàng)作手法中的歸納與正負(fù)形的運用，體味版畫的獨特韻味。據(jù)此，為了突出重點我在本節(jié)授課的過程中，首先展示不同的版畫作品，讓學(xué)生欣賞其獨特韻味，然后進(jìn)一步分析作者制作辦法的方式，通過示范講解的形式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。進(jìn)而完成教學(xué)重點。

　　2.版畫可以分為哪些類型?

　　【參考答案】

　　按使用材料可分為：木版畫、石版畫、銅版畫、鋅版畫、瓷版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫、紙版畫、石膏版畫等;

　　按顏色可分為：黑白版畫、單色版畫、套色版畫等;

　　按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和綜合版、電腦版等;

　　按照制作技法分：

　�、偻拱姘娈嬁煞譃椋耗久婺究�、木口木刻、水印木刻、油印木刻;

　�、诎及姘娈嬁煞譃椋喊嫉癜�、腐蝕版、美柔汀版。

　　初中美術(shù)《材質(zhì)肌理》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　活動一：激趣導(dǎo)入

　　教師出示紙藝、鐵藝藝術(shù)作品圖片，請同學(xué)根據(jù)圖片上的作品想一想：這些作品是如何制作出來的?用到了什么材料?學(xué)生交流回答，帶著問題引出課題。

　　活動二：描述分析

　　1.繼續(xù)觀察多種材料制作的藝術(shù)作品圖片，思考問題：生活中常見的材料有那些?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：紙、金屬、塑料、木質(zhì)、尼龍、泥土等等，可謂是多種多樣。

　　2.展示紙藝作品《鯨》以及玻璃鋼作品《游魚》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問，作品運用了什么材料?不同材料的藝術(shù)作品給我們什么不同的感受?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：紙質(zhì)——輕盈、纖薄、精巧;紙除常見的折、撕、剪、貼的紙張使用方法外，還可以把紙泡在水里還原成紙漿，用來做雕塑，形成一種別具一格的紙塑美。金屬——冷峻、厚重、堅硬;在現(xiàn)代雕塑作品中，常使用金屬材料。

　　3.走上臺來摸一摸，小組為單位，想一想、論一論，為什么會有這些不同的感受?

　　小組代表回答，教師總結(jié)：材料軟硬不同、輕重不同、粗細(xì)不同的材料有它自身特有的質(zhì)地。這些材料軟硬不同、輕重不同、粗細(xì)不同，使得構(gòu)成材料的物理特性也不同。不同的材料有它自身特有的質(zhì)地，對它的運用和組合，能使人產(chǎn)生不同的視覺感受。充分利用材料的質(zhì)感創(chuàng)作的美術(shù)作品，往往有特殊的材質(zhì)美感。

　　活動三：示范講解

　　視頻展示紙藝作品的制作流程：

　　想一想，視頻中都用到了那些方法?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：折、撕、剪、貼等。

　　有什么方法能讓紙藝作品更加美觀呢?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：用畫筆增加紋飾、多色卡紙搭配、適當(dāng)加入其它材料等等

　　想一想，還有其它紙藝的制作方法嗎?

　　學(xué)生回答，上臺展示，教師鼓勵并總結(jié)：還可團(tuán)、揉等等，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。

　　活動四：實踐展評

　　用自己喜歡的彩色卡紙來完成一件紙藝作品，可選擇任意題材，制作過程要注意安全的使用工具，保持教室的整潔和秩序。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。鼓勵有創(chuàng)意的作品;對制作有困難的同學(xué)進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。)

　　學(xué)生展示交流

　　1.學(xué)生以小組為單位，推薦展品，教師引導(dǎo)以“材質(zhì)工藝展覽會”的形式展示作品，并由小組代表說說送選理由和創(chuàng)作思路。

　　2.學(xué)生以“小小收藏家”的身份，說說自己喜歡哪件作品，并說說理由。并請學(xué)生大膽暢所欲言。

　　活動五：小結(jié)作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活中的不同材料，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同材料的美感，鼓勵學(xué)生課下大膽嘗試，盡量使用廢舊物品，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　【板書設(shè)計】

　　材質(zhì)肌理

　　種類：金屬、木質(zhì)、紙質(zhì)

　　質(zhì)感：紙質(zhì)——輕盈、纖薄

　　金屬——厚重、堅硬

　　方法：折、撕、剪、貼

　　【答辯題目解析】

　　1.什么是質(zhì)感?

　　【參考答案】

　　質(zhì)感，在造型藝術(shù)中把對不同物象用不同技巧所表現(xiàn)把握的真實感稱為質(zhì)感。不同的物質(zhì)其表面的自然特質(zhì)稱天然質(zhì)感，如空氣、水、巖石、竹木等;而經(jīng)過人工的處理的表現(xiàn)感覺則稱人工質(zhì)感，如磚、陶瓷、玻璃、布匹、塑膠等。不同的質(zhì)感給人以軟硬、虛實、滑澀、韌脆、透明與渾濁等多種感覺。中國畫以筆墨技巧如人物畫的十八描法、山水畫的各種皴法為表現(xiàn)物象質(zhì)感的非常有效的手段。而油畫則因其畫種的不同，表現(xiàn)質(zhì)感的方法亦很相異，以或薄或厚的筆觸，畫刀刮磨等具體技巧表現(xiàn)光影、色澤、肌理、質(zhì)地等等質(zhì)感因素，追求逼肖的效果。而雕塑則重視材料的自然特性如硬度、色澤、構(gòu)造，并通過鑿、刻、塑、磨等手段處理加工，從而在純粹材料的自然質(zhì)感的美感和人工質(zhì)感的審美美感之間建立一個媒介。

　　2.談?wù)剬埶嚨牧私?

　　【參考答案】

　　紙藝很古老，從公元前3000年古埃及尼羅河流域的紙莎草薄片至中國西漢時期的植物纖維“紙”到明確意義上的東漢蔡倫造紙術(shù)發(fā)明的紙;從東方平面或立體的剪紙、折紙、紙扎(彩燈、風(fēng)箏、歡門、明器紙扎、戲曲人物紙扎等等)到西方二維或多維的剪影、紙拼貼、紙構(gòu)成、紙雕塑、紙裝置、紙漿藝術(shù)、實用紙藝(紙玩具、紙家具等等);從民間藝人的鄉(xiāng)土紙藝，到印象派、立體派、野獸派、表現(xiàn)主義及包豪斯的現(xiàn)代紙藝，源遠(yuǎn)流長，生生不息。紙藝近年來在世界各國可說是大行其道，原因除了紙材料價廉易得之外，紙本身的可塑性也相當(dāng)高，是極佳的美術(shù)創(chuàng)作素材。紙藝DIY，正讓不同年齡和性別的人們像孩子一樣如醉如癡。當(dāng)一些普通的紙，在我們手中變成飛翔的蝴蝶、綻開的花朵、可愛的時裝小人時，心情也變得難以想象的精致。在此過程中，一幅圖畫、一套紙風(fēng)鈴、一捧花朵、就輕易變成家里最跳躍的點綴了。

　　初中美術(shù)《動畫片》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　活動一：激趣導(dǎo)入

　　教師播放《寶蓮燈》動畫片段，引出學(xué)生觀察并且思考，提問：你們喜歡哪一個動畫片段，以及喜歡的理由?什么是動畫?

　　學(xué)生積極交流回答，教師進(jìn)行總結(jié)：動畫是利用視覺暫留現(xiàn)象，通過連續(xù)展示一系列畫面，造成視覺形象變化的圖畫藝術(shù)。今天我們一起感受下動畫片的魅力吧，揭示課題《動畫片》。

　　活動二：描述分析

　　(一)了解動畫

　　1.動畫表現(xiàn)形式

　　教師運用多媒體播放《喜羊羊與灰太狼》、《貓和老鼠》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察動畫，思考動畫最常見的類別以及表現(xiàn)形式有哪些?學(xué)生回答，教師總結(jié)：動畫常見的類別有手繪動畫、電腦動畫及利用木偶、剪紙等制作的動畫;表現(xiàn)形式有三維動畫和平面動畫。

　　2.動畫特征

　　動畫與漫畫的手法十分相近，動畫主要有什么特征?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：幽默、夸張和富于幻想。

　　(二)欣賞、討論動畫造型特點

　　1.動畫特點

　　①根據(jù)收集感興趣的角色造型，分析其外形比例、不同角度、表情變化采用了怎樣夸張變形手法?

　�、诮處熞龑�(dǎo)學(xué)生簡單手繪或電腦繪制某人或某動作的一組基本動作連續(xù)圖，感受動畫的視覺原理。

　　2.制作動畫的形式

　�、俳處熤v授：動畫是依賴人眼的視角暫留現(xiàn)象制成的。將一組略有不同的畫面，以每秒15—24張的速度出現(xiàn)在我們眼前，就形成了動作連貫的精彩動畫。

　�、诋�(dāng)今制作動畫更多是采用了各種電腦軟件，其中Windows-Movie-Maker這套電腦軟件能方便快捷的制作動畫。提問：“大家知道哪些傳統(tǒng)制作動畫的形式?”

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：

　　a.圓盤動畫。是由固定在一根軸上的硬紙盤構(gòu)成，紙盤上繪有連續(xù)動作的畫面，用手旋轉(zhuǎn)紙盤，就使靜止的分解圖像產(chǎn)生了動感。

　　b.手翻書動畫。是由一系列繪在紙上漸變的畫裝訂成的一種書，當(dāng)快速翻動書頁時，產(chǎn)生一種動作的變化或形狀的變化。

　　c.抽拉框動畫。是先制作一個取景框，當(dāng)連續(xù)動作的畫面被抽拉經(jīng)過取景框時，就產(chǎn)生了動感。

　　活動三：示范講解

　　根據(jù)小故事，教師示范分格式連環(huán)畫，講解要領(lǐng)：

　　①確定故事情節(jié)。

　�、诤喚毟爬ㄈ宋锞�條、動作、色彩。

　�、弁晟�，注意故事情節(jié)連續(xù)性。

　　(故事情節(jié)可以自由大膽些，依據(jù)自己的喜好決定。允許學(xué)生局部模仿嘗試練習(xí)。)

　　活動四：實踐展評

　　1.根據(jù)感興趣的科學(xué)小故事，手繪或電腦繪制一個單頁的動漫角色造型;

　　2.根據(jù)一段小故事，創(chuàng)作一份分格式連環(huán)畫。注意畫面簡練，連續(xù)感強(qiáng)烈。

　　二選其一(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

　　學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。學(xué)生互相展示作品，并從故事情節(jié)及動畫表現(xiàn)形式等方面交流評議，教師進(jìn)行總結(jié)性評價，以鼓勵為主。

　　活動五：小結(jié)作業(yè)

　　請學(xué)生匯報本堂課都有什么收獲和體會，并師生共同總結(jié)本課的重點：掌握動畫造型特點及造型表現(xiàn)方法。大家都感受到了動畫的魅力。

　　課后作業(yè)布置：收集更多故事情節(jié)連續(xù)性強(qiáng)的動畫，下節(jié)課一起分享。

　　【板書設(shè)計】

　　動畫片

　　造型特點：夸張、變形

　　制作動畫形式：圓盤動畫、手翻書動畫、抽拉框動畫

　　【答辯題目解析】

　　1.你怎么看待近年來我國動畫片市場存在沒有別人好的一個現(xiàn)象，應(yīng)該怎么解決?

　　【參考答案】

　　對于這個現(xiàn)象我們不能只簡單的去理解字面含義。首先，動漫是一個產(chǎn)業(yè)市場，不是一個或幾個作品的簡單集合。一個健康產(chǎn)業(yè)的形成和升級，不僅需要各個環(huán)節(jié)都應(yīng)具備的盈利能力，更需要各個環(huán)節(jié)間的聯(lián)動。動漫內(nèi)容生產(chǎn)作為產(chǎn)業(yè)鏈的上游環(huán)節(jié)，是整個產(chǎn)業(yè)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，不能簡單的用收入標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行暴力切割。試想如果沒有上游的點滴積累，何談下游的潺潺不斷。其次，中國動漫內(nèi)容難盈利是因為長期受制于出版、電視發(fā)行渠道過高議價能力的堵塞。相信在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺和經(jīng)濟(jì)催化的推動下，動漫內(nèi)容的上游環(huán)節(jié)會比過去更寶貴。目前中國三大原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)漫畫平臺有妖氣、騰訊動漫、微漫畫聚集了大量國產(chǎn)原創(chuàng)漫畫，也許下一個超級IP就會從這里誕生。另外，中國的動漫市場起步較晚，在信息溝通順暢的今天，我們不免會與日美進(jìn)行對比，但我們不要忽略任何事物成長都需要時間的定律。

　　中國電影動畫需結(jié)合本身的文化特點進(jìn)行，創(chuàng)作出富有中國社會情趣與中國傳統(tǒng)文化的作品出現(xiàn)，在國際電影動畫市場上，讓其他國家感受到中國文化下的中國電影動畫的內(nèi)斂與雅致。

　　2.你認(rèn)為板書設(shè)計在課堂上起到什么作用，重要性怎么樣?

　　【參考答案】

　　板書歷來有“微型教案”之稱，它是課堂教學(xué)的重要輔助手段，是教師在課堂上向?qū)W生傳遞信息的一種教學(xué)書面語言,是課堂教學(xué)重要的、靜態(tài)的手段。它直觀形象，概括力強(qiáng)，對于學(xué)生把握課堂內(nèi)容有著極為重要的作用。

　　板書的主要作用有：有利于加快教學(xué)內(nèi)容的輸出，節(jié)約課堂教學(xué)時間;有利于突出教學(xué)重點難點，把握教學(xué)核心內(nèi)容;能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對知識的感知和記憶;利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

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