2010年特崗教師招聘教育理論知識專家命題預(yù)測

　　(滿分：100分)

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確答案的代號填入題后的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

　　1."其身正，不令而行;其身不正，雖令不從"，孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是( )。

　　A. 陶冶教育法 B. 榜樣示范法 C. 品德評價法 D. 實(shí)踐鍛煉法

　　2.( )是中國古代最早一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著。

　　A.《大學(xué)》 B.《中庸》 C.《學(xué)記》 D.《樂記》

　　3.主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以"兒童中心主義"著稱的美國教育家是( )。

　　A. 赫爾巴特　 B. 杜威 C. 布魯納　 D. 洛克

　　4.( )是指課業(yè)內(nèi)容及其進(jìn)程。

　　A. 課程 B. 教材 C. 作業(yè) D. 課程標(biāo)準(zhǔn)

　　5.《理想國》的作者是( )。

　　A. 孔子 B. 蘇格拉底 C. 柏拉圖 D. 亞里士多德

　　6.在觀摩教學(xué)行為時，一般分為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系舊知識，引出新主題;實(shí)驗(yàn)探索，意義建構(gòu);( )和效果評價。

　　A. 應(yīng)用與遷移 B. 應(yīng)用與分析

　　C. 分析與遷移 D. 應(yīng)用與反思

　　7.把學(xué)習(xí)過程概括為"學(xué)--思--行"的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是( )。

　　A. 孔子 B. 孟子 C. 荀子 D. 墨子

　　8."學(xué)而時習(xí)之"、"溫故而知新"體現(xiàn)了教學(xué)的( )。

　　A. 直觀性原則 B. 啟發(fā)性原則 C. 循序漸進(jìn)原則 D. 鞏固性原則

　　9.為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)，稱為( )。

　　A. 教學(xué)程序 B. 教學(xué)步驟 C. 教學(xué)組織形式 D. 教學(xué)階段

　　10. 一個測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的( )。

　　A. 信度 B. 難度 C. 區(qū)分度 D. 效度

　　11. 在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，這屬于( )的課堂組織形式。

　　A. 小組活動 B. 全班活動 C. 個別活動 D. 集體活動

　　12. 有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師能從模糊不清的X光照底片上發(fā)現(xiàn)病兆，這是( )。

　　A. 知覺的整體性 B. 知覺的選擇性

　　C. 知覺的理解性 D. 知覺的恒常性

　　13. "魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。"這是一種( )。

　　A. 雙趨沖突 B. 雙避沖突 C. 趨避沖突 D. 多重趨避矛盾

　　14. 用一個測驗(yàn)去測量同一群人在不同的時間里所測得的分?jǐn)?shù)幾乎是相同的，這說明該測驗(yàn)具有較高的( )。

　　A. 信度 B. 效度 C. 常模 D. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

　　15. 各級學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所設(shè)置的課程、組織的活動以及開展的教育，這是( )過程。

　　A. 早期社會化 B. 預(yù)期社會化 C. 反向社會化 D. 再社會化

　　16. 多年不見的朋友，在自己腦海中的印象最深的其實(shí)就是臨別時的情景，這是( )。

　　A. 心理定勢 B. 近因效應(yīng) C. 暈輪效應(yīng) D. 首因效應(yīng)

　　17. "近朱者赤，近墨者黑"這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?( )

　　A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 教育 D. 個體的主觀能動性

　　18. 某同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他的這種行為屬于( )。

　　A. 自我認(rèn)識 B. 自信 C. 自我體驗(yàn) D. 自我調(diào)控

　　19. 一個人對人、對己、對事、對物的態(tài)度是( )。

　　A. 與生俱來的 B. 在先天因素基礎(chǔ)上形成的

　　C. 是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果 D. 通過學(xué)習(xí)而形成的

　　20. 小學(xué)生活動過多、注意力不集中、沖動行為多等現(xiàn)象是下列哪一種心理問題?( )

　　A. 兒童多動綜合征 B. 學(xué)習(xí)困難綜合征 C. 兒童厭學(xué)癥 D. 兒童強(qiáng)迫行為

　　二、多項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的代號填入右邊的括號內(nèi)。每小題1分，共6分)

　　21. 測驗(yàn)實(shí)用性反映了試題的基本質(zhì)量，其基本要求是( )。

　　A. 便于組織 B. 便于實(shí)施 C. 容易評分 D. 結(jié)果要容易解釋

　　22. 心理咨詢的主要方式有( )。

　　A. 個別咨詢 B. 團(tuán)體咨詢 C. 電話咨詢 D. 通信咨詢

　　23. 下列心理學(xué)家中，屬于行為主義代表人物的是( )。

　　A. 安吉爾 B. 華生 C. 斯金納 D. 苛勒

　　24. 意志行動的準(zhǔn)備階段包括( )和行動方法的選擇。

　　A. 動機(jī)斗爭 B. 行動目標(biāo)的確定

　　C. 行動計(jì)劃的制訂 D. 沖突和矛盾分析

　　25. 布魯納認(rèn)為，知識結(jié)構(gòu)可以用( )幾種表象形式來表現(xiàn)。

　　A. 動作 B. 圖像 C. 表格 D. 符號

　　26. 富勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為哪幾個階段?( )

　　A. 關(guān)注成績 B. 關(guān)注生存 C. 關(guān)注情境 D. 關(guān)注學(xué)生

　　三、填空題(每空1分，共14分)

　　27. 師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成關(guān)系，在人格上是關(guān)系，在社會道德上是關(guān)系。

　　28. 被譽(yù)為"教育學(xué)之父"的捷克教育家于1657年發(fā)表的《大教學(xué)論》，是近代最早的一本教育學(xué)專著。

　　29. 反射弧的結(jié)構(gòu)包括：、、、和五個部分。

　　30. 出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態(tài)稱作。

　　31. 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其與學(xué)習(xí)者原有的知識的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為和。

　　32. 教師的表達(dá)能力是指教師通過、和動作將自己的思想、知識、信念和感情向外表現(xiàn)的能力。

　　四、辨析題(每小題2分，共10分)

　　33. 德育過程與品德形成過程相同。

　　34. 教學(xué)中教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系。

　　35. 教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。

　　36. 只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好。因此,反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。

　　37. 在馴獸員的精心培養(yǎng)下，馬戲團(tuán)中的狗智力得到發(fā)展，學(xué)會了十以內(nèi)的加減法。

　　五、簡答題(每小題4分，共24分)

　　38. 班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么?

　　39. 簡述學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。

　　40. 什么是榜樣法?運(yùn)用榜樣法有哪些要求?

　　41. 試述小學(xué)生內(nèi)部言語的發(fā)展。

　　42. 簡述我國心理學(xué)家根據(jù)學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和結(jié)果對學(xué)習(xí)的分類。

　　43. 簡述動作技能的特點(diǎn)。

　　六、案例分析題(每小題8分，共16分)

　　44. 近年來，我國許多地方的校園暴力事件屢屢發(fā)生，學(xué)校內(nèi)學(xué)生恃強(qiáng)凌弱、詐騙錢財(cái)、挾持他人、從事不法行為等事件更是屢見不鮮。所有這些，令人不寒而栗，給家庭、學(xué)校和社會帶來恐慌。

　　請分析學(xué)校教育在規(guī)范學(xué)生行為方面存在的紕漏。

　　45. 過去，人們片段追求的GDP增長，是以資源的超常消耗和生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重退化為代價換來的，這種增長帶來了嚴(yán)重的惡果，對此專家提出了可持續(xù)發(fā)展的觀念。同樣，在教育方面也需要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　試分析教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。

　　七、論述題(10分)

　　試述教育是如何促進(jìn)科技發(fā)展的。

　　參考答案及解析(下一頁)