2010年特崗教師招聘中學(xué)化學(xué)專業(yè)知識(shí)試題及答案

　　五、計(jì)算題

　　(1)甲廠：C+H2O(g)△CO+H2

　　CO+H2O(g)催化劑△CO2+H2

　　N2+3H2高溫、高壓催化劑2NH3

　　乙廠：CH4+H2O(g)△CO+3H2

　　CO+H2O(g)催化劑△CO2+H2

　　N2+3H2高溫、高壓催化劑2NH3

　　丙廠：C5H12+5H2O(g)△5CO+11H2

　　CO+H2O(g)催化劑△CO2+H2

　　N2+3H2高溫、高壓催化劑2NH3

　　(2)甲廠生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)方程式存在如下關(guān)系式：C+2H2O(g)△CO2+2H2，n(CO2)∶n(H2)=1∶2;乙廠生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)方程式存在如下關(guān)系式：CH4+2H2O(g)CO2+4H2，n(CO2)∶n(H2)=1∶4;丙廠生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)方程式存在如下關(guān)系式：C5H12+10H2O(g)5CO2+16H2，n(CO2)∶n(H2)=5∶16=1∶3.2。

　　由合成尿素的化學(xué)方程式：2NH3+CO2高溫、高壓催化劑CO(NH2)2+H2O知，n(CO2)∶n(NH3)=1∶2，則n(CO2)∶n(H2)=1∶3，在化學(xué)反應(yīng)中，若按化學(xué)方程式中各物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)比投料，原料利用率最高。對(duì)照三個(gè)工廠原料氣中CO2和H2的物質(zhì)的量之比，只有丙廠原料氣中二氧化碳和氫氣物質(zhì)的量之比接近1∶3，所以丙廠的原料利用率最高，符合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。

　　六、簡(jiǎn)答題

　　1.答案要點(diǎn)：

　　情緒情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映。

　　2.答案要點(diǎn)：

　　(1)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式;

　　(2)采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化;

　　(3)運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。

　　3.答案要點(diǎn)：

　　(1)導(dǎo)向性原則;

　　(2)疏導(dǎo)原則;

　　(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則;

　　(4)教育的一致性與連貫性原則;

　　(5)因材施教原則。

　　七、案例分析題

　　答案要點(diǎn)：

　　本案主要反映了我和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于對(duì)待學(xué)生的相應(yīng)規(guī)定(即規(guī)則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無(wú)關(guān)的任務(wù)等)。

　　這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對(duì)那些頑皮學(xué)生，教師們無(wú)計(jì)可施。只得用罰站、威脅來(lái)對(duì)付他們，取得的結(jié)果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

　　教師應(yīng)該采用說(shuō)理教育來(lái)對(duì)待那些頑皮學(xué)生，以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛(ài)，多花時(shí)間在他們身上。當(dāng)學(xué)生感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做得更好。

　　八、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　【提出猜想】 分解產(chǎn)物中可能有水

　　【設(shè)計(jì)方案】 ①可用CuSO4檢驗(yàn)，如CuSO4變藍(lán)，即可證明有水生成。(裝置圖略)

　　②Ⅰ：A中澄清石灰水變渾濁;C中澄清石灰水不變渾濁，E中固體由黑變紅，F(xiàn)中澄清石灰水變渾濁。

　�、颍涸趯�(dǎo)管末端放一燃著的酒精燈

　　【交流討論】 草酸蒸氣也可以使澄清石灰水變渾濁，無(wú)法確定二氧化碳的存在，故應(yīng)在A前添加一個(gè)盛水的洗氣瓶，除去草酸蒸氣