2010年特崗教師招聘考試模擬預(yù)測題(小學(xué)語文十)

　　四、文言文閱讀(第17小題3分，第18小題4分，第19、20小題各2分，第21小題3分，共14分)

　　宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟。司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟也請擊之。”公曰：“不可�！奔葷�而未成列，又以告。公曰：“未可�！奔汝惗�后擊之，宋師敗績，公傷股，門官殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列�！弊郁~曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵之人，隘而不列，天贊我也!阻而鼓之，不亦可乎?猶有懼焉。且今之勍者，皆吾敵也，雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛?明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重?若愛重傷，則如勿傷!愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也。聲盛致志，鼓儳可也。”

　　(選自《左傳》)

　　17.解釋下面加點字的意思。

　　(1)宋人既成列()

　　(2)宋師敗績()

　　(3)公傷股()

　　18.翻譯下面句子。

　　(1)寡人雖亡國之余，不鼓不成列。

　　(2)若愛重傷，則如勿傷!

　　19.宋襄公在戰(zhàn)爭中錯過了哪幾次有利的戰(zhàn)機?歸納宋襄公說的兩條作戰(zhàn)原則，指出哪一條是主要的。

　　20.找出子魚批駁上述兩條原則的話。

　　21.本文中的宋襄公與《曹劌論戰(zhàn)》中的魯莊公有什么不同?

　　五、閱讀下面短文，完成22～26題(第22、23、24題各2分，第25、26題各4分，共14分)

　　在愛的站臺上送別(鄧康延)

　　人生的各個路口，感情負(fù)載得最重時，也許就是親友離別的一刻了。時間和空間在那一瞬、那一站里顯示出跳躍前的熱烈和沉郁。我常想，倘若那站臺、機坪、碼頭有知有覺，能承負(fù)起那么多的離緒別恨、遠(yuǎn)思長情嗎?母與子、夫與妻、姐與妹、朋友同事、知己同學(xué)、戀人情侶，目光擁抱著。——當(dāng)秋雨纏綿時，當(dāng)暮雪飄灑時，當(dāng)晨風(fēng)微拂時，當(dāng)星云游移時，汽笛響了。

　　許多人一別再難相逢，這里便成為一個灰蒙蒙的背景，襯托起斑駁記憶;許多人又會久別重逢，于是這里便凝聚起雙倍的柔情。

　　每當(dāng)我看到那些含淚又微笑，揮手再跟跑的人們，總覺得心頭有什么被攪起。蒼茫人世，因為這別離，有了某種缺憾;也因為這別離，缺憾成美。

　　我不能忘記這些場景：送新兵的站臺上，一位母親微笑著壓住淚水。還未佩徽章的兒子以不熟練的動作向她行第一個軍禮，列車和歲月就此行駛在進(jìn)行曲中。一位鄉(xiāng)下老人送讀大學(xué)的孫女遠(yuǎn)行，兩人為互讓一張10元錢爭來扯去。我知道了愛有多種形式，錢能表達(dá)，卻不能丈量。一方去支邊的一對戀人絞著手話別，他們不能相吻，便用目光擁抱。兩位好似兄弟的青年難舍難分，我問送行的青年，“是老朋友吧?”“不，才相識幾天�！彼�望著列車消失的前方又補充了一句：“患難之交�！蔽彝蝗幌肫饍删湓姟疤煅暮翁師o芳草”，“相逢何必曾相識”，人世有這兩番境界，也算得上高遠(yuǎn)曠達(dá)了。而最使我不能忘懷的，還是在四川一個煙雨迷蒙的礦區(qū)小站上，一群礦區(qū)初中的孩子為幾個實習(xí)歸去的師專學(xué)生送行。一個女孩率先哭了，頓時，站臺被一片離情濡濕。竟有幾個男孩子爬上火車，要再送一站。素來原則與心腸都挺硬的列車員默然允諾。在車上，我問幾個未來的老師，他們一時難于成句，索性打開一大疊贈送的本子。有一本只題有一句：老師，您不會走出我的心。以后，鐵軌就給了我這樣一個意象：血管。再怎樣延伸，也是循環(huán)，終歸走向親友心里、社會心里、祖國心里。

　　站臺，是一個細(xì)膩多情的少女，又是一個粗獷豪放的漢子，它身上淌著南方河的氣息，它肩上托著北方山的情志，它懷著對往日的追憶，它舉著對明天的期冀。

　　畢竟，時代的站臺，已縮短了遠(yuǎn)方與遠(yuǎn)方的距離、心與心的距離，已走出了柳永“楊柳岸、曉風(fēng)殘月”的冷艷，已走出了荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲愴，已走出了王維“勸君更盡一杯酒”的孤寂。于是，便有我們這一輩人揣著激情，去西走日喀則，東奔大亞灣，北穿漠河，南跨老山。

　　流動奔涌的，才是生活。

　　我向往著遠(yuǎn)方，還因為在駛向遠(yuǎn)方的路上有許多站，站上有許多故事，故事里有許多相識或不相識的朋友，朋友們以他們各自的送行方式表述著愛意。

　　人生是流動的，生活是流動的，愛卻永久地站著，與堅固的站臺一起揮手相送。

　　22.“蒼茫人世，因為這別離，有了某種缺憾;也因為這別離，缺憾成美�！蹦銓�這句話有自己的理解嗎?你還能舉出“缺憾成美”的一個例子嗎?

　　23.文中把站臺比成細(xì)膩多情的少女、粗獷豪放的漢子，讀了這篇文章，你還能把站臺比喻成什么?請寫出你的創(chuàng)意。

　　24.古人筆下的送別詩很多，除了文中出現(xiàn)的之外，你還讀過哪些?請再寫出兩句。

　　25.作者將筆墨集中于站臺，有哪些原因?閱讀全文后，用自己的語言簡要作答。

　　26.文中描繪了一些不能忘記的送別場景，你的人生經(jīng)歷中一定也有過這樣的場景吧，請回憶并描繪出其中的一個細(xì)節(jié)(不少于30字)。

　　六、作文(本題共30分)

　　27.皇帝要建宮殿，召集百將 ，木匠和石匠暗中競爭，木匠責(zé)備小徒弟，小徒弟心中不平，將木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是進(jìn)貢的木材，這樣木柱就短了一塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一塊，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風(fēng)格，沿襲下來。

　　以“雙贏的智慧”為題，寫一篇不少于800字的作文。