2010特崗教師招聘考試模擬題教育理論綜合知識(五)

　　(2)注意力的發(fā)展與教育

　　小學(xué)生的注意力在發(fā)展中一般已能按教師的要求進(jìn)行聽講、讀寫、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)。但他們的注意容易分散，無意注意占比重較大，注意的情緒色彩很明顯。凡屬新異的刺激都很容易吸引其注意，學(xué)生的年級越低這些表現(xiàn)越明顯。因此，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能持續(xù)時(shí)間很長，一節(jié)課內(nèi)的活動(dòng)形式也要有變化，所用教具應(yīng)適合學(xué)生注意的特點(diǎn)，才能取得良好教育教學(xué)效果。

　　(3)記憶能力的發(fā)展與教育

　　小學(xué)生記憶能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個(gè)方面：

　�、儆蔁o意記憶為主發(fā)展為以有意注意為主。在學(xué)習(xí)過程中，能夠按教師的要求和訓(xùn)練，有意識、有目的地記憶許多內(nèi)容。

　�、谟蓹C(jī)械記憶為主向增強(qiáng)理解記憶發(fā)展。但從總體來看，小學(xué)生的記憶優(yōu)勢還在機(jī)械記憶方面。

　�、塾蓪π蜗笫挛镒R記為主，向增強(qiáng)對抽象內(nèi)容識記發(fā)展。低年級小學(xué)生對形象具體事物記憶能力強(qiáng)，而對抽象內(nèi)容記憶困難。到高年級對抽象內(nèi)容的記憶能力有了明顯提高。當(dāng)然，受占有知識和思維水平的限制，學(xué)生對抽象內(nèi)容的識記能力還有待進(jìn)一步發(fā)展。

　　從小學(xué)生記憶能力水平和發(fā)展趨勢看，既要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，又要十分注意沿著正確方向提高其記憶能力。充分利用小學(xué)生對形象具體事物善于機(jī)械記憶的優(yōu)勢，把基礎(chǔ)知識中必須記憶的字詞、符號、成語典故、事實(shí)材料等，及時(shí)教給他們并加以訓(xùn)練。但對小學(xué)生的教育絕不能停留在簡單記憶的水平上，要在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)其對抽象知識內(nèi)容的識記能力和理解記憶能力，以促進(jìn)整體認(rèn)識能力的發(fā)展。

　　(4)思維和語言能力的發(fā)展與教育

　�、偎季S能力是認(rèn)識能力的核心。小學(xué)生的思維能力發(fā)展突出表現(xiàn)在由以形象思維為主向以邏輯思維為主的過渡。思維的敏捷性、靈活性、批判性等良好思維品質(zhì)需要在小學(xué)教育教學(xué)中注意培養(yǎng)。

　　②言語是思維發(fā)展的外在體現(xiàn)，小學(xué)生的言語能力包括口頭言語、書面言語和內(nèi)部言語幾方面。在口頭言語的發(fā)展上，發(fā)音的精確度提高，掌握詞匯增多，能夠有條理地表達(dá)自己的思想認(rèn)識。小學(xué)是發(fā)展口頭表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期書面言語和內(nèi)部言語能力也在發(fā)展中。因此，與發(fā)展思維能力密切聯(lián)系的言語表達(dá)能力，在小學(xué)階段應(yīng)認(rèn)真培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　(5)想象能力的發(fā)展與教育

　　想象是認(rèn)識能力的重要組成部分。小學(xué)生的想象能力在教育過程中得到迅速發(fā)展，已經(jīng)能夠?qū)�故事情�?jié)、人物形象、景物風(fēng)光等進(jìn)行有目的的想象，到中高年級可以把自己想象的內(nèi)容初步寫進(jìn)自己的作文。但小學(xué)生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不很多，這就需要在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷豐富其想象內(nèi)容，發(fā)展想象力，更要特別注意創(chuàng)造性想象能力的培養(yǎng)，它對提高認(rèn)識能力，乃至培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代的創(chuàng)造型人才，都有十分重要的意義。