2010年特崗教師招聘考試模擬題(中學(xué)英語七)

　　22.B 【解析】excuse意為“原諒，寬恕”，用作動(dòng)詞，通常是及物動(dòng)詞，其后除接名詞或代詞作賓語外，還接動(dòng)名詞作賓語;apologize意為“道歉”，apologize to…意為“向某人道歉”;pardon意為“寬恕，原諒”，為及物動(dòng)詞;sorry意為“抱歉”。

　　23.D 【解析】hardly…when…意為“剛一……就……”，從句中用過去時(shí)，主句用過去完成時(shí)，hardly置于句首，引起倒裝。

　　24.B 【解析】It�餾 time that+從句，從句中謂語動(dòng)詞有兩種形式：(1)動(dòng)詞用過去式;(2)用should+動(dòng)詞原形，should不能省略。

　　25.C 【解析】suit意為“適合于(某人)”;mix意為“混合”;match意為“相配”;imitate意為“模仿”。

　�、�.Reading Comprehension

　　1-5 DBADC6-10 CDADB

　　Ⅲ.General Knowledge

　　1-5 BACDB

　�、�.Proofreading and Error Correction

　　1.like → as

　　2.These → Some

　　3.or → and

　　4.as去掉

　　5.Such → Such an

　　6.that → which

　　7.在essential前加not

　　8.visits → visits to

　　9.basic → based

　　10.economist → economist�餾

　�、�.Translation

　　【參考答案】學(xué)習(xí)和教學(xué)分別是什么?它們之間又是如何相互作用的?

　　通過查閱同一時(shí)期的字典，讓我們?cè)倏匆幌乱恍﹤鹘y(tǒng)的定義。學(xué)習(xí)是“通過研究、自身經(jīng)驗(yàn)或指導(dǎo)獲得有關(guān)某一科目或技能的知識(shí)”。以下是一個(gè)更為專業(yè)的定義�！皩W(xué)習(xí)是行為傾向中一個(gè)相對(duì)永久的變化，并且它是不斷鞏固練習(xí)的結(jié)果。”同樣的，隱含在學(xué)習(xí)的第一個(gè)定義中的教學(xué)可以被定義為“展示或幫助某人學(xué)會(huì)做某事，給予指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中起引導(dǎo)作用，提供知識(shí)，教會(huì)他人掌握知識(shí)”。這些定義是多么不清晰!難道不好奇專業(yè)辭典編撰人為什么不能提出更專業(yè)的定義?較有可能的解釋是，這樣的定義反映出了定義復(fù)雜概念的困難性，如學(xué)習(xí)和教學(xué)。

　　Ⅵ.Writing

　　【參考答案】略。

　　教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

　　七、簡(jiǎn)答題

　　1.【參考答案】研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)的核心活動(dòng)是課題研究或項(xiàng)目探究活動(dòng)。它的基本特點(diǎn)是：(1)以項(xiàng)目、課題、主題或問題為探究對(duì)象與學(xué)習(xí)載體，超越嚴(yán)密的學(xué)科知識(shí)體系和書本中心。(2)是一種以研究或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。(3)是重視學(xué)習(xí)過程而不是偏重結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)研究或探究的過程。

　　2.【參考答案】課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分，以及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間的分配。

　　綜合課的結(jié)構(gòu)：(1)組織教學(xué);(2)復(fù)習(xí)檢查;(3)講授新教材;(4)鞏固新知識(shí);(5)布置家庭作業(yè)。

　　八、論述題

　　【參考答案】學(xué)校教育產(chǎn)生的主要條件有：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)使一部分人能夠從生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出來，從事專門的教育工作;(2)體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的分工，出現(xiàn)了專門從事科學(xué)文化活動(dòng)的知識(shí)分子;(3)社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，需要專門的學(xué)校教育進(jìn)行傳遞;(4)文字的產(chǎn)生，使人類文化有了書面記載，促進(jìn)了學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展。