2011教師資格考試《教育學(xué)心理學(xué)》同步試題(7)

第七章教育心理學(xué)同步訓(xùn)練模擬試題

　　典型真題分析

　　1.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了。這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的( )。 (2007年)

　　A.高原現(xiàn)象

　　B.倒攝抑制

　　C.生理極限

　　D.及時(shí)反饋

　　【評(píng)析】答案為A。學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步并非直線式的上升，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，叫“高原現(xiàn)象”�！案咴�現(xiàn)象”在學(xué)習(xí)中是常見(jiàn)的�！案咴�現(xiàn)象”是學(xué)習(xí)成績(jī)一時(shí)性的停頓現(xiàn)象.他與生理的極限和工作效率的絕對(duì)定點(diǎn)是不同的。

　　2.不同的練習(xí)者通過(guò)練習(xí)形成操作技能，有哪些共同的特點(diǎn)? (2007年)

　　【評(píng)析】此題旨在考查操作技能的特點(diǎn)。

　　除技能的一般特點(diǎn)外，還具有如下特點(diǎn)：首先，就動(dòng)作的對(duì)象而言.操作技能的活動(dòng)對(duì)象是物質(zhì)性客體或肌肉，具有客觀性。其次，就動(dòng)作的進(jìn)行而言，操作動(dòng)作的執(zhí)行是通過(guò)肌體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，具有外顯性。最后，就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行。不能合并、省略，在結(jié)構(gòu)上具有展開(kāi)性。

　　同步訓(xùn)練試題

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.吹拉彈唱屬于( )。

　　A.識(shí)記技能

　　B.心智技能

　　C.操作技能

　　D.認(rèn)知技能

　　2.安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是( )。

　　A.認(rèn)知階段

　　B.聯(lián)結(jié)階段

　　C.評(píng)價(jià)階段

　　D.自動(dòng)化階段

　　3.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過(guò)程的第一階段是( )。

　　A.聯(lián)結(jié)階段

　　B.認(rèn)知階段

　　C.自動(dòng)化階段

　　D.熟練階段

　　4.在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用( )。

　　A.圖示

　　B.坐標(biāo)

　　C.遺忘曲線

　　D.練習(xí)曲線

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