2011教師資格考試《教育學(xué)心理學(xué)》同步試題(7)

　　5.對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是( )。

　　A.獨(dú)立開(kāi)設(shè)思維訓(xùn)練課

　　B.培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力

　　C.結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序

　　D.在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過(guò)程而不側(cè)重思維的結(jié)果

　　6.以下不屬于原型定向教學(xué)要求的是( )。

　　A.了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)

　　B.發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與獨(dú)立性

　　C.要變更活動(dòng)的對(duì)象

　　D.教師示范要正確

　　7.( )即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。

　　A.內(nèi)部反饋

　　B.外部反饋

　　C.動(dòng)覺(jué)反饋

　　D.過(guò)程反饋

　　8.在操作技能形成過(guò)程中，所形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化，稱為( )。

　　A.操作的定向

　　B.操作的模仿

　　C.操作的整合

　　D.操作的熟練

　　9.在心智技能形成過(guò)程中。依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式.把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為( )。

　　A.原型啟發(fā)

　　B.原型定向

　　C.原型操作

　　D.原型內(nèi)化

　　10.操作技能根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同�？煞譃榧�(xì)微型操作技能與( )型操作技能。

　　A.連續(xù)

　　B.閉合

　　C.粗放

　　D.徒手

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