2011年教師資格《中學(xué)教育學(xué)》簡(jiǎn)答練習(xí)題(2)

　　7.個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?

　　(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性;

　　(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性;

　　(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性;

　　(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性;

　　(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

　　8.舉例說明個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?

　　(1)同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰。第一個(gè)高峰在出生后的第一年，第二個(gè)高峰在青春發(fā)育期。

　　(2)不同方面發(fā)展的不平衡性，有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。如在生理方面，神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。

　　9.簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

　　(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性;

　　(2)遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用;

　　(3)遺傳在人的發(fā)展中的作用是不可能夸大的。

　　10.簡(jiǎn)述環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響作用。

　　(1)為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能性，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象;

　　(2)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分;

　　(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。

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