2011年教師資格《中學教育心理學》選擇題(8)

　　11. 合作是實現(xiàn)課堂管理促進功能的

　　A.必要條件

　　B.輔助條件

　　C.重要表現(xiàn)

　　D.主要過程 [A]

　　12. 競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關系，而且還會

　　A.提高學習和工作效率

　　B.養(yǎng)成競爭意識

　　C.導致教師管理公正

　　D.促進團結協(xié)作 [A]

　　13. 競爭有可能會使一部分學生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的

　　A.積極價值

　　B.創(chuàng)造性功能

　　C.內(nèi)在價值和創(chuàng)造性

　　D.真正目的 [C]

　　14. 課堂紀律是對學生課堂行為所施加的

　　A.監(jiān)控與管理

　　B.準則與控制

　　C.限制性影響

　　D.限制與規(guī)范 [B]

　　15. 學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是

　　A.課堂情境

　　B.課堂結構

　　C.課堂形勢

　　D.課堂教學 [B]

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