2012年教師資格考試幼兒教育心理學(xué)試題及答案(一)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。

　　2.B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。

　　3.D【解析】0～6個(gè)月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。

　　4.D【解析】6個(gè)月左右的新生兒會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。

　　5.C【解析】幼J1It寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時(shí)間的知覺，即把時(shí)間知覺和時(shí)間概念結(jié)合起來。

　　6.D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。

　　7.C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。

　　8.A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標(biāo)志。

　　9.B【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。

　　10.D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。

　　11.B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進(jìn)行評價(jià)和體驗(yàn)。

　　12.C【解析】每個(gè)兒童動作發(fā)展的順序大致相同，時(shí)間也大致相近。其規(guī)律是：(1)從整體動作到局部動作;(2)從上部動作到下部動作;(3)從中央部分的動作到邊緣部分的動作;(4)從粗大動作到精細(xì)動作;(5)從無意動作到有意動作。

　　13.B【解析】黏液質(zhì)的心理特點(diǎn)：穩(wěn)重，考慮問題全面;安靜，沉默，善于克制自己;善于忍耐;情緒不易外露;注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)。

　　14.C【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。

　　15.A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動方式。

　　二、簡答題

　　16.【答案要點(diǎn)】(1)受大腦發(fā)育水平的局限，幼兒的有意注意開始發(fā)展，但不能充分發(fā)展;(2)幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的;(3)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法;(4)有意注意是在一定的活動中實(shí)現(xiàn)的。

　　17.【答案要點(diǎn)】感知覺是認(rèn)識活動的開端。在感知覺的基礎(chǔ)上，人們才能形成記憶、想象、思維等一系列較復(fù)雜的心理過程，才能更進(jìn)一步地認(rèn)識客觀事物。兒童的情緒情感也常受感知覺的影響而變化。因感知覺的返回作用，即通過感知的糾正這個(gè)中間機(jī)制，感知覺的發(fā)展也能促進(jìn)兒童對自己行為的控制。

　　18.【答案要點(diǎn)】3～6歲兒童無意記憶占優(yōu)勢體現(xiàn)在：(1)無意識記效果優(yōu)于有意識記;(2)由于記憶加工能力的發(fā)展，無意識記的效果隨年齡增長而提高;(3)幼兒無意識記是積極認(rèn)知活動的副產(chǎn)物。

　　19.【答案要點(diǎn)】(1)幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述;(2)幼兒的想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化;(3)幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡單加工，缺乏新異性。

　　20.【答案要點(diǎn)】(1)從混沌一體到逐步分化;(2)句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn);(3)句子的結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活。

　　21.【答案要點(diǎn)】依戀是對特定的人持久的感情聯(lián)系，從嬰兒的角度看，與安全的需要有關(guān)。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無助狀態(tài)，生存的本能讓他們尋找保護(hù)者。依戀是他們天生的行為，為的是喚起注意，使一個(gè)依戀對象能留在身邊，在危險(xiǎn)和不安全情境下提供保護(hù)作用。

　　依戀的種類有安全型依戀、焦慮一反抗型依戀、焦慮一回避型依戀三種。