2012年教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)全真試卷及解析4

　　31.社會公正不是人們頭腦中憑空產(chǎn)生的抽象概念，而是隨著社會產(chǎn)生而產(chǎn)生、隨著社會發(fā)展而發(fā)展的。在不同的歷史條件下，人們對社會公正的認識是不同的。恩格斯曾精辟地指出：“希臘人和羅馬人的公平認為奴隸制度是公平;1789年資產(chǎn)者的公平要求廢除封建制度，因為據(jù)說它不公平……所以。關(guān)于永恒公平的觀念不僅因時因地而變。甚至也因人而異”。

　　這段文字說明(　)。

　　A.社會公正是具體的

　　B.社會公正是歷史的

　　C.社會公正是相對的

　　D.社會公正是有階級性的

　　32.童話作為最具兒童文學(xué)特色的一種文體.其核心與本質(zhì)特征是(　)。

　　A.虛構(gòu)

　　B.變形

　　C.幻想

　　D.幽默

　　33.1923年出版的《稻草人》開創(chuàng)了中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，作者是(　)。

　　A.茅盾

　　B.葉圣陶

　　C.張?zhí)煲?/P>

　　D.陳伯吹

　　34.同宿舍四個人規(guī)定，誰回來最晚誰關(guān)燈。有一天宿舍沒有關(guān)燈。管理員盤問誰回來最晚?小楊說：“我回來時，小林剛要睡。”小袁說：“我回來時小夏睡著了�！毙×终f：“我回來時，小袁正好上床睡覺�！毙∠恼f：“我上床就睡，什么也不知道。”

　　假設(shè)他們四人說的都是實話，請你推測一下誰回來最晚?(　)

　　A.小楊

　　B.小袁

　　C.小林

　　D.小夏

　　35.在Windows操作環(huán)境下，要將整個屏幕畫面全部復(fù)制到剪貼板中應(yīng)該使用(　)鍵。

　　A.PrintScreen

　　B.PageUp

　　C.Ah+F4

　　D.Ctrl+Space

　　二、材料分析題

　　1.據(jù)羊城晚報2005年9月13日報道：廣州某高校學(xué)生小陳說，從開學(xué)至今，有一位專業(yè)課的老師，每逢上課必先推薦自己編寫的教材�！拔疫@本教材已經(jīng)賣出了3000多冊了。很受歡迎的�？丛谀銈兪俏业膶W(xué)生。原價45元。按優(yōu)惠價40元賣給你們吧。”看學(xué)生好像聽得有點兒不耐煩，該老師立即變換臉色，強調(diào)這是自愿購買的，但期未考試與這本教材有很大關(guān)系。另一名學(xué)生小曾也講述了令他們哭笑不得的事情。系里哥選修課。學(xué)生都興致勃勃地去聽課，大家都沒忘帶上師兄師姐用過的教材。上課時，任課老師詢問是否都有教材，學(xué)生大多說有了�！霸趺纯赡�，我還沒向你們介紹我的書呢?”老師很納悶，看了學(xué)生們手中的書才發(fā)現(xiàn)。都是借來的舊書�！皶�豈能亂借?是誰借給你們的，我要去追究他……”該老師大發(fā)雷霆。后來，很多學(xué)生怕連累了師兄師姐，都乖乖地買了新書，還都排隊讓老師簽名。簽名時，該任課老師很高興，因為她認為學(xué)生舍得買書才會專心讀書。

　　問題：請從教師職業(yè)道德的角度對該材料反映出來的問題進行分析和評價。

　　2.全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好;三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數(shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好。從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。

　　問題：請你針對案例中制定的評價標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/P>

　　三、寫作題

　　以“責(zé)任”為話題，寫一篇文章。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。