2012教師資格統(tǒng)考中學(xué)教育知識與能力全真模擬題四

　　3.[答案要點]

　　在課程實施過程中，至少要考慮七個方面的問題。

　　(1)安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時分配;

　　(2)確定并分析教學(xué)任務(wù);

　　(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和個性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點;

　　(4)選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式;

　　(5)對具體的教學(xué)單元和課的類型和結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃;

　　(6)組織并開展教學(xué)活動;

　　(7)評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實施提供反饋性信息。

　　4.[答案要點]

　　一般來說，教學(xué)設(shè)計包括以下內(nèi)容和程序：

　　(1)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：包括教學(xué)目標(biāo)的分類和表達、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象分析;

　　(2)組織教學(xué)過程：包括確定教學(xué)事項、選擇教學(xué)方法、選用教學(xué)媒體和控制教學(xué)環(huán)境;

　　(3)選擇教學(xué)策略;

　　(4)實施教學(xué)評價。

　　5.[答案要點]

　　心理健康教育的基本任務(wù)是：

　　(1)針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進學(xué)生心理機能、人格的發(fā)展與完善。

　　(2)就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。

　　(3)針對少數(shù)有心理障礙的學(xué)生，進行心理咨詢與治療。

　　四、材料分析題

　　1.[答案要點]

　　(1)對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準(zhǔn)確的評價。

　　(2)在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側(cè)重地制定進一步加強某方面基礎(chǔ)，擴充某方面知識和發(fā)展某方面能力的計劃、調(diào)整、優(yōu)化已有的知識。

　　(3)按照既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己。

　　(4)在實踐中能不斷修正和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2.[答案要點]

　　學(xué)習(xí)策略可以大致分為元認知策略、資源管理策略和認知策略。

　　元認知是對認知的認知，元認知策略就是對自己的認知過程進行控制的策略，包括制訂計劃、監(jiān)視執(zhí)行、調(diào)節(jié)等。小王可以通過給自己制定學(xué)習(xí)計劃，并自己監(jiān)控執(zhí)行，及時調(diào)整。

　　資源管理策略是對時間、環(huán)境、付出的努力、他人的幫助等學(xué)習(xí)資源進行有效管理的策略。它包括學(xué)習(xí)時間的管理、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置、學(xué)習(xí)努力和心境管理、學(xué)習(xí)工具的利用、社會與人力資源的利用。小王可以統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間、高效利用最佳時間、靈活運用零碎時間，并通過對環(huán)境、工具、老師、同學(xué)等人力資源的有效利用來提高自己的學(xué)習(xí)效率。

　　認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。它包括復(fù)述策略、精加工策略、組織策略等。復(fù)述策略有利用隨意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多感官參與、復(fù)習(xí)形式多樣化、畫線等方法。

　　精加工策略是一種將新學(xué)習(xí)的材料與頭腦中已有的知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。常見的方法有記憶術(shù)(例如：位置記憶法、縮簡和編歌訣法、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺想象法、語意聯(lián)想法)、做筆記、提問、生成式學(xué)習(xí)、利用背景知識，聯(lián)系實際法等。

　　組織策略指的是在學(xué)習(xí)中整合所學(xué)知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)，包括列提綱、利用圖形、利用表格、PQ4法(預(yù)覽—設(shè)問—閱讀—反思—背誦—回顧)等。小王可以逐步掌握這些方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

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