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　　一、單項選擇題

　　1.個體的身心發(fā)展在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的( )。

　　A.差異性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　【答案】D。答案解析：個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。

　　2.認知一結(jié)構(gòu)學習論在教學中主張(　　)。

　　A.探究法

　　B.班級授課制

　　C.發(fā)現(xiàn)法

　　D.討論法

　　【答案】C。答案解析：布魯納是認知一結(jié)構(gòu)學習論的代表人物，他在教學中主張采用發(fā)現(xiàn)法。

　　3.智商(IQ)等于( )。

　　A.智力年齡與實際年齡之比乘以l00

　　B.實際年齡與智力年齡之比乘以l00

　　C.心理年齡與生理年齡之比乘以l00

　　D.生理年齡與實際年齡之比乘以l00

　　【答案】A。答案解析：智商簡稱IQ，IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)×100。

　　4.下面不屬于元認知策略的是(　　)。

　　A.計劃策略

　　B.組織策略

　　C.監(jiān)視策略

　　D.調(diào)節(jié)策略

　　【答案】B。答案解析：組織策略不屬于元認知策略。

　　5.艾里斯的ABC理論中的“C”指的是(　　)。

　　A.個體遇到的主要事實、行為、事件

　　B.獲得正向的情緒結(jié)果

　　C.事件造成的情緒后果

　　D.個體對A的信念、觀點

　　【答案】C。答案解析：ABC理論中A代表個體遇到的主要事實、行為、事件，B代表個體對A的信念、觀點，C代表事件造成的情緒結(jié)果。

　　6.下列哪一項不是根據(jù)教育科學研究的功能劃分的?(　　)

　　A.發(fā)展性研究

　　B.應(yīng)用性研究

　　C.預(yù)測性研究

　　D.評價性研究

　　【答案】B。答案解析：根據(jù)研究的功能可分為發(fā)展性研究、評價性研究和預(yù)測性研究。按研究的目的可分為基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究。

　　7.下列選項中哪一項不是教育科學研究的基本方法?(　　)

　　A.觀察法

　　B.調(diào)查法

　　C.實驗法

　　D.系統(tǒng)法

　　【答案】D。

　　8.小學課外活動的基本特點是(　　)。

　　A.自愿性

　　B.強制性

　　C.規(guī)范性

　　D.隨意性

　　【答案】A。答案解析：課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動，其基本特點在于學生參加課外活動的自愿選擇性。

　　9.在主題教育活動中，在五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進行的活動屬于(　　)。

　　A.群眾性紀念日

　　B.民間傳統(tǒng)節(jié)日

　　C.專題教育活動

　　D.革命傳統(tǒng)教育活動

　　【答案】A。

　　10.班級管理目標中，貫穿班級管理始終的中心和主題是(　　)。

　　A.目標項目

　　B.目標值

　　C.目標方針

　　D.目標設(shè)想

　　【答案】C。

　　11.學校教育始于( )。

　　A.奴隸社會初期

　　B.奴隸社會末期

　　C.原始社會末期

　　D.封建社會中期

　　【答案】A。答案解析：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國學”和“鄉(xiāng)學”，這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。

　　12.俄國教育心理學的奠基人是(　　)。

　　A.卡普杰列夫

　　B.蘇霍姆林斯基

　　C.烏申斯基

　　D.布隆斯基

　　【答案】C【解析]1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄國教育心理學的奠基人”。

　　13.在教育心理學看來，(　　)不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

　　A.教學內(nèi)容

　　B.教學媒體

　　C.教學環(huán)境

　　D.評價/反思過程

　　【答案】C。答案解析：教學環(huán)境關(guān)系到學生情感和社會性的發(fā)展，對學生認知發(fā)展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。

　　14.成就動機由力求成功的動機和避免失敗的動機組成，這是(　　)的理論。

　　A.羅杰斯

　　B.班杜拉

　　C.奧蘇伯爾

　　D.阿特金森

　　【答案】D。答案解析：成就動機理論將動機分為力求成功的動機和避免失敗的動機，這一理論的代表人物是阿特金森。

　　15.系統(tǒng)地收集有關(guān)學生學習行為的資料，參照預(yù)定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為(　　)。

　　A.教學測驗

　　B.教學評價

　　C.教學測量

　　D.教學鑒定

　　【答案】B。答案解析：題干為教學評價的定義。

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