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11.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有( )特點(diǎn)。
A.主體性
B.個(gè)別差異性
C.階段性
D.不平衡性
12.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供( )。
A.方向性
B.可能性
C.現(xiàn)實(shí)性
D.必然性
13.馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是( )。
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.因材施教
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等
14.注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是( )。
A.基礎(chǔ)型課程
B.研究型課程
C.拓展型課程
D.發(fā)展型課程
15.教學(xué)的首要任務(wù)是( )。
A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
D.培養(yǎng)品德和審美情操
16.一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測驗(yàn)的( )。
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
17.有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的( )。
A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.心理健康教育
18.在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了( )。
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法
B.探究一研討法
C.綱要信號(hào)圖教學(xué)法
D.暗示教學(xué)法
19.在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是( )。
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.洛克
D.杜威
20.人力資本理論說明了( )。
A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用
B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用
C.政治對(duì)教育的制約作用
D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用
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