點(diǎn)擊查看：2014河南教師資格《中學(xué)心理學(xué)》判斷題猜想?yún)R總
第三章 學(xué)習(xí)的基本理論
1.學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)來(lái)解釋的可觀察的行為變化。(錯(cuò))
2.學(xué)習(xí)與表現(xiàn)之間可能有很大的差異。(對(duì))
3.心理學(xué)家把“學(xué)習(xí)”看成是一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過(guò)程。(對(duì))
4.某中學(xué)生13歲開始學(xué)跳高，當(dāng)時(shí)身高1.6米.跳高成績(jī)?yōu)?.7米。兩年后身高1.75米，通過(guò)訓(xùn)練。跳高成績(jī)達(dá).00米。他所提高的成績(jī)是通過(guò)練習(xí)產(chǎn)生的行為變化，所以�？梢杂脤W(xué)習(xí)來(lái)解釋。(錯(cuò))
5.記憶電話號(hào)碼是一種配對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)過(guò)程。(錯(cuò))
6.認(rèn)知學(xué)習(xí)觀的共同特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制或內(nèi)部過(guò)程。(對(duì))
7.早期格式塔的頓悟說(shuō)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在頓悟中的作用。(對(duì))
8.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)和置。(錯(cuò))
9.提出操作性條件反射的心理學(xué)家是斯金納。(對(duì))
10.對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是科勒。(對(duì))
相關(guān)推薦：
2014年教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》猜題卷匯總
2014年教師資格《中學(xué)心理學(xué)》考前強(qiáng)化試題匯總
