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第十五章 教師心理
1.教師的期望是否產(chǎn)生預(yù)言效應(yīng)，有以下因素影響(ABCD)
A.教師自身的因素
B.學(xué)生的人格特征
C.原有的認(rèn)知水平
D.歸因風(fēng)格
2.專家型教師和新手在課時(shí)計(jì)劃的差異上，專家的教學(xué)計(jì)劃(ABCD)
A.專家突出課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容
B.課堂計(jì)劃與課堂情境的學(xué)生行為聯(lián)系起來
C.課時(shí)計(jì)劃有很大的靈活性
D.課時(shí)計(jì)劃有一定的預(yù)見性
3.影響教師職業(yè)成就的認(rèn)知特征有(ABC)
A.思維的條理性
B.口頭表達(dá)能力
C.組織教學(xué)活動(dòng)的能力
D.教師的熱心和同情心
4.以下屬于教師教學(xué)能力的是(ABD)
A.教學(xué)認(rèn)知能力
B.教學(xué)操作能力
C.自我反省能力
D.教學(xué)監(jiān)控能力
5.屬于教師發(fā)展中形成的素質(zhì)是(BCD)
A.職業(yè)態(tài)度
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的安全感和自信
6.教師成長與發(fā)展的途徑主要有(ABCD)
A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)
B.開展微格教學(xué)
C.進(jìn)行專門訓(xùn)練
D.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
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