二、填空題

　　1.客觀現(xiàn)實客觀現(xiàn)實2.無條件3.注意轉(zhuǎn)移4.復(fù)述策略5.識記6.想象7.變式8.移情9.自制性10.正向行為強(qiáng)化法11.游戲活動12.志向13.天才14.能力知識15.個案法16.遺傳素質(zhì)17.圖像18.實物直觀

　　三、簡答題

　　1.你若是低年級的教師，將怎樣根據(jù)學(xué)生注意的特點組織好教學(xué)工作?

　　答：針對低年級小學(xué)生無意注意為主，而發(fā)展有意注意又為學(xué)習(xí)所必需，要做到：

　　(1)充分利用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)。

　　(2)通過課內(nèi)外活動幫助學(xué)生組織和發(fā)展有意注意。

　　(3)積極訓(xùn)練學(xué)生良好的注意習(xí)慣，提高注意品質(zhì)。

　　2.教師應(yīng)如何對班級中的小團(tuán)體進(jìn)行引導(dǎo)?

　　答：首先，教師要在任何時候都了解自己班級中的小團(tuán)體的活動狀況、核心人物的態(tài)度以及人員的變遷。同時，還要了解班級的大部分成員對這些小團(tuán)體的評價。

　　其次，教師要做好小團(tuán)體的核心人物的工作。小團(tuán)體的活動和作用，很大程度上取決于這些核心人物的態(tài)度。因此，做好他們的工作，是把握小團(tuán)體的關(guān)鍵。

　　第三，教師要善于在班級中創(chuàng)造良好的情感氣氛，使班級的目標(biāo)與小團(tuán)體的目標(biāo)在根本利益上是相容的，并努力使小團(tuán)體的活動適應(yīng)于班集體的活動。同時，教師要善于在各種活動中充分調(diào)動小團(tuán)體的積極性，發(fā)揮他們的特長，并注意提高他們的活動質(zhì)量。

　　第四，教師要冷靜地分析班集體中的輿論。學(xué)生對某個小團(tuán)體或某同學(xué)的態(tài)度和評論，對于教師來說具有重要的啟示作用。

　　第五，如果某個小團(tuán)體的活動影響了成員的學(xué)習(xí)、健康或違背了常規(guī)，教師必須及時提出明確的要求和必要的限制，并向他們說明道理。對于少數(shù)受社會不良分子影響而出現(xiàn)違法行為的小團(tuán)體則要采取果斷措施，切斷他們的不良社會聯(lián)系，并加強(qiáng)法制教育。

　　3.簡述性格的意志特征。

　　答：性格的意志特征是指人自覺調(diào)節(jié)自己行為的方式和水平方面的個人特點，包括四個方面：(1)對行

　　為目標(biāo)明確程度的性格特征，如目的性、獨立性、組織紀(jì)律性、沖動性及盲目性等;(2)對行為自覺控制水平的意志特征，如主動性、自制力等;(3)在緊急或困難條件下表現(xiàn)出的意志特征，如鎮(zhèn)定、果斷、勇敢等;(4)對貫徹執(zhí)行行動方面的意志特征，如恒心、堅忍性等。

　　4.良好識記所依賴的條件有哪些?

　　答：(1)識記的目的任務(wù)愈明確，識記效果愈好。

　　(2)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量不同，識記的效果也不同。

　　(3)不同分析器對識記的效果的影響是不同的。

　　(4)主觀心理條件，諸如知識經(jīng)驗、意識傾向、情緒、意志等因素也影響著識記效果。

　　(5)識記活動的性質(zhì)，如技能學(xué)習(xí)與抽象知識的學(xué)習(xí)，由于活動性質(zhì)不同，識記的效果也不同。

　　5.如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識保持?

　　答：(1)深度加工材料;(2)有效運(yùn)用記憶術(shù);(3)進(jìn)行組塊化編碼;(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí);(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

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