二、材料分析題

　　1.【考查要點】本題考察教師職業(yè)理念的內容。

　　【參考答案】

　　該教師的做法不正確，違反了素質教育的理念和“以人為本”的學生觀，我們應該引以為戒。

　　首先，素質教育是面向全體學生的教育，而不是面向小部分學生的教育。材料中，班主任因為小剛調皮就放棄對他的教育，違反了教育要面向全體的原則。

　　其次，“以人為本”的學生觀認為，學生是發(fā)展的，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ處煂W生的發(fā)展要有信心。材料中，班主任因為小剛之前所犯錯誤就予以完全否定，沒有看到其巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/P>

　　最后，“以人為本”的學生觀認為，學生是具有獨立意義的人，學生是責權的主體，教師要尊重學生的權利。材料中，班主任的做法嚴重侵犯了小剛的人格尊嚴權，傷害了其自尊心，違背了“以人為本”的學生觀。

　　總之，教師在教育過程中，要尊重學生權利，關心愛護學生，嚴慈相濟，促進學生身心的健康發(fā)展。

　　2.【考查要點】本題著重考察素質教育的內涵、“以人為本”的學生觀。

　　【參考答案】

　　王老師的做法不恰當，違背了素質教育的理念、“以人為本”的學生觀以及新課改的教師觀。

　　素質教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教育。材料中，優(yōu)等生小李遲到了，班主任應該以恰當的方式對他進行思想品德教育，把智育和德育結合起來，不應該因為成績好就放棄對他品德的培養(yǎng)。

　　“以人為本”的學生觀強調，學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，在教育過程中要堅持教育公正。材料中，王老師沒有看到“差生”小趙也有巨大的發(fā)展?jié)撃埽谔幚硐嗤倪`紀行為時采用了不同的標準，沒有做到教育公正，平等對待每一個學生。

　　總之，教師在教育過程中，尤其要注意教育公正，對優(yōu)等生和后進生要一視同仁，促進他們的全面發(fā)展。

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