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| 第 4 頁(yè)：材料分析題 |
| 第 5 頁(yè)：教學(xué)設(shè)計(jì)題 |
| 第 6 頁(yè)：參考答案 |
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
以第26題為例：
26.【參考設(shè)計(jì)】
問(wèn)題(一)：
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)
�、倌軌蚵�(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)及其一ing形式：drawingpictures，doingthedishes，
cookingdinner，readingabook，answeringthephone.
②能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“Whatareyoudoing?”及回答“I’mdoingthedishes/…”
(2)過(guò)程與萬(wàn)法目標(biāo)
學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�、偈箤W(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
2.教學(xué)重點(diǎn)
掌握動(dòng)詞短語(yǔ)的一ing形式，理解主要句型Whatareyoudoing?并能用Iam…來(lái)作答。
問(wèn)題(二)：
一、Warming—upandRevision(熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入)
1.GreetingandSingasong：《Icanhelp)).(投影出示歌詞，老師做動(dòng)作示范，師生一同演唱)
[設(shè)計(jì)理由]首先以歌曲熱身，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語(yǔ)，既提高了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2.Game：Actandguess.
邊做動(dòng)作邊找學(xué)生猜。如：read/write/draw/jump/run/swim/fly(T：Wonderful!
Let’sgoon.)sweepthefloor/washtheclothes/dothedishes/cookthemeals/cleanthebedroom……
[設(shè)計(jì)理由]通過(guò)做游戲回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做簡(jiǎn)單的鋪墊，目的就是從一開(kāi)始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界。
二、PresentationandPractice(引入新知，操練鞏固)
1.教師展示著動(dòng)詞卡片說(shuō)：Icandrawatree.Now，Iamdrawingatree.邊說(shuō)邊在黑板上畫一棵樹(shù)，并強(qiáng)調(diào)IamdrawingatreenOW.鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)Iamdrawingatree/anapple/…同時(shí)教師播放課件，內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語(yǔ)拼寫。
[設(shè)計(jì)理由]通過(guò)教師的動(dòng)作示范，引出新單詞的學(xué)習(xí)，并且重點(diǎn)要求學(xué)生仔細(xì)觀察單詞，注意它們的發(fā)音及一定的拼讀規(guī)則，這樣對(duì)于其他的動(dòng)詞短語(yǔ)加后綴，學(xué)生也就能自己拼讀了。
2.教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽(tīng)發(fā)音后，教師說(shuō)：Iamdoingthedishes.此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即Iamdoingthedishes或Iamwashingdi—shes.
繼續(xù)播放課件，用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawingpictures，cookingdinner，reading
abook，answeringthephone。教師注意學(xué)生動(dòng)詞一ing形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。
3.T：Boysandgirls.Here’saping—pong.Doyoulikeplayingping—pong.(做動(dòng)作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(邊托球邊解釋：現(xiàn)在，我正在干什么)Youcanaskme：Whatareyoudoing?(拿詞卡邊領(lǐng)讀邊板書)
教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問(wèn)：Whatareyoudoing?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.
教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。
[設(shè)計(jì)理由]這一環(huán)節(jié)既是課題的導(dǎo)入也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的感知，針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)，即如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義，通過(guò)playping—pong這一正在進(jìn)行的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生用“Whatareyoudoing?”這一句型來(lái)問(wèn)老師，借此老師教學(xué)并板書課題，且初步熟悉其陳述句的表達(dá)法“Iamv-ing.”
三、Practice(練習(xí))
1.Playaguessinggame.
一名學(xué)生從詞卡中挑出一張出示給全班同學(xué)，另一名學(xué)生背對(duì)這位同學(xué)，猜一猜自己正在干什么，全班同學(xué)問(wèn)：Whatareyoudoing?猜的同學(xué)邊做動(dòng)作邊用I’mv-ing來(lái)回答。
[設(shè)計(jì)理由]猜單詞游戲的設(shè)計(jì)，是一個(gè)常規(guī)性的游戲，無(wú)多少技巧隱含其中，這是機(jī)動(dòng)處理的部分，同時(shí)也是讓學(xué)生在做游戲中生智。
2.Listentothetape.Listen，pointandrepeat.
3.看課件中的圖片，回答問(wèn)題。如：Whatareyoudoing?Iamwriting.(遇到不會(huì)答時(shí)，可播放課件中相應(yīng)的錄音)
[設(shè)計(jì)理由]聽(tīng)錄音之后看板書領(lǐng)讀，領(lǐng)讀過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)詞原形與現(xiàn)在分詞的對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。緊接著看課件，進(jìn)一步練習(xí)句型，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的思路。
四、ConsolidationandExtension(鞏固和拓展)
1.寫出動(dòng)詞的一ing形式，指導(dǎo)書寫及拼讀。
2.看課件中的圖片造句。
[設(shè)計(jì)理由]讓學(xué)生自主思考，自編自演，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。不僅復(fù)習(xí)了本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。
五、Homework(布置作業(yè))
做自己力所能及的家務(wù)活動(dòng)或課外運(yùn)動(dòng)，邊做邊用動(dòng)詞一ing的形式來(lái)說(shuō)。
專家點(diǎn)撥教學(xué)設(shè)計(jì)中，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所占分值較大，考生應(yīng)將精力重點(diǎn)放在這一問(wèn)題上。一般來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)包含導(dǎo)入、傳授新知和結(jié)課三個(gè)部分，考生應(yīng)將這三個(gè)部分：都寫完整，不能有所遺漏。另外，導(dǎo)入和課堂中的提問(wèn)是需要重點(diǎn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，教師要有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，要針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，如經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、事例導(dǎo)入等。導(dǎo)入還要有趣味性，有一定藝術(shù)魔力，以造成懸念、引人入勝。
在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：(1)設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生年齡和個(gè)人能力特征的多種水平問(wèn)題，使多數(shù)學(xué)生能參與回答;(2)注意明確問(wèn)題的重點(diǎn)，問(wèn)題核心內(nèi)容要集中;(3)問(wèn)題的表達(dá)要簡(jiǎn)明易懂，最好用學(xué)生熟悉的語(yǔ)言提問(wèn);(4)依照教學(xué)進(jìn)展和學(xué)生的思;維進(jìn)程提出問(wèn)題，把握提問(wèn)時(shí)機(jī);(5)學(xué)生回答后，教師要給予分析和確認(rèn)，使問(wèn)題有明確的結(jié)論，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)。
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