二、簡答題

　　21.【答案要點】我國小學德育的原則主要有：

　　(1)導向性原則。導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。

　　(2)疏導原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。

　　(3)尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。尊重學生與嚴格要求學生相結合原則，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生自身的品德。

　　(4)教育的一致性與連貫性原則。教育的一致性與連貫性原則是指進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節(jié)，使其相互配合、協調一致、前后連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。

　　專家點撥德育原則是簡答題、材料分析題中經常出現的考查內容。德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求。德育原則對制定德育大綱、確定德育內容、選擇德育方法、運用德育組織形式等都具有指導作用。我國小學主要的德育原則有：(1)導向性原則;(2)疏導原則;(3)尊重學生與嚴格要求學生相結合原則;(4)教育的一致性與連貫性原則;(5)因材施教原則;(6)發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則。對于這六條主要德育原則，考生必須都能在理解的基礎上，熟知它們的概念及：基本要求，達到靈活掌握并熟練運用的程度。

　　22.【答案要點】(1)面向全體學生原則。教師在制訂輔導計劃時要著眼于全體學生，確定心理輔導活動內容時要考慮大多數學生共同需要與普遍存在的問題，組織團體輔導活動時要創(chuàng)造條件，讓盡可能多的學生參與其中。

　　(2)預防與發(fā)展相結合原則。預防是為了幫助學生掌握有關知識和技能，學會人際交往;發(fā)展是指導學生樹立有價值的學習與生活目標，承擔生活責任，發(fā)揮個人潛能，使生活過得健康、充實、有意義。就整體而言，在預防的同時要追求發(fā)展，可以說，發(fā)展是一種積極的預防。

　　(3)尊重與理解學生原則。尊重，就是尊重學生的人格與尊嚴，尊重每個學生平等的權利;理解，則要求教師以平等的態(tài)度，按學生的所思所想、所作所為、所感受的本來面目去了解學生。

　　(4)學生主體性原則。開設心理輔導活動課要以學生需要為出發(fā)點，尊重學生主體地位。

　　(5)個別化對待原則。重視學生個別差異，強調對學生的個別化對待，是學生輔導的精髓。

　　(6)整體性發(fā)展原則。心理輔導追求學生人格的整體性發(fā)展。從社會價值取向看，它重視學生德、智、體全面發(fā)展;從滿足學生自我完善的需求看，它注重學生知、情、意、行幾方面協調發(fā)展。

　　23.【答案要點】(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的環(huán)境。①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。②給學生留有充分選擇的余地。③改革考試制度與考試內容。

　　(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。①保護好奇心。②解除個體對答錯問題的恐懼心理。③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。④重視非邏輯思維能力。

　　(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略�？赏ㄟ^各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略與方法，訓練學生的創(chuàng)造力，常用的方法有：發(fā)散思維訓練、推測與假設訓練、自我設計訓練、頭腦風暴訓練等。

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