11.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(　　)。

　　A.內(nèi)容的豐富

　　B.增強國家對課程改革控制權(quán)

　　C.課程結(jié)構(gòu)的更新

　　D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)

　　E.課程改革由受教育者完成

　　12.皮亞杰將人的認識發(fā)展劃分為(　　)。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.感知運動

　　C.前運算

　　D.具體運算

　　E.形式運算

　　13.學(xué)生是具有發(fā)展的(　　)的人。

　　A.特點

　　B.潛能

　　C.主體

　　D.需要

　　E.價值

　　14.制約課程的因素有(　　)。

　　A.社會

　　B.歷史

　　C.知識

　　D.環(huán)境

　　E.兒童身心發(fā)展規(guī)律

　　15.下列關(guān)于啟發(fā)性原則的描述正確的是(　　)。

　　A.激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找正確答案

　　B.啟發(fā)式就是提問式教學(xué)

　　C.能調(diào)動學(xué)生的主動性

　　D.有利于學(xué)生獨立思考

　　E.有利于學(xué)生創(chuàng)造性地利用知識

　　16.德育過程的構(gòu)成要素主要有(　　)。

　　A.德育規(guī)律

　　B.教育者

　　C.受教育者

　　D.德育內(nèi)容

　　E.德育方法

　　17.對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論觀點的代表人物有(　　)。

　　A.弗洛伊德

　　B.威爾遜

　　C.孟子

　　D.荀子

　　E.洛克

　　18.孔子的主要教育主張包括(　　)。

　　A.“有教無類”

　　B.“不憤不啟，不悱不發(fā)”

　　C.“教學(xué)相長”

　　D.“兼愛”

　　E.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

　　19.柯爾伯格認為人的道德認知經(jīng)歷了三個不同水平的發(fā)展過程即(　　)。

　　A.感知運動水平

　　B.具體運算水平

　　C.前習(xí)俗水平

　　D.習(xí)俗水平

　　E.后習(xí)俗水平

　　20.教師職業(yè)的專業(yè)化應(yīng)具備的條件有(　　)。

　　A.政治思想素養(yǎng)

　　B.職業(yè)道德素養(yǎng)

　　C.學(xué)科知識素養(yǎng)

　　D.廣泛的文化素養(yǎng)

　　E.教育專業(yè)素養(yǎng)

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