五、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

　　32.(1)專業(yè)理想的建立：教師的專業(yè)理想是教師在對教育工作感受和理解的基礎(chǔ)上所形成的關(guān)于教育本質(zhì)、目的、價值和生活等的理想和信念。

　　(2)專業(yè)知識的拓展：首先是量的拓展，其次是知識的質(zhì)的深化，再次是知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。此外，知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化還包括教師個體獨到的感悟、體驗和經(jīng)驗總結(jié)。

　　(3)專業(yè)能力的發(fā)展：一般來說包括：設(shè)計教學(xué)的能力，表達(dá)能力，教育教學(xué)組織管理能力，教育教學(xué)交往能力，教育教學(xué)機(jī)智，反思能力，教育教學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力。

　　(4)專業(yè)自我，具體包括：自我形象的正確認(rèn)識，積極的自我體驗，正確的職業(yè)動機(jī)，對職業(yè)狀況的滿意，對理想的職業(yè)生涯的清晰認(rèn)識，對未來工作情景有較高的期望，具有個體的教育哲學(xué)與教學(xué)模式。

　　33.(1)創(chuàng)造性地設(shè)計班集體目標(biāo)。

　�、僖蕴岣咚刭|(zhì)、發(fā)展個性為導(dǎo)向，制定適合班集體實際水平的發(fā)展目標(biāo)。

　　②依據(jù)班級發(fā)展目標(biāo)制定各科教學(xué)、班級教育工作、班級活動目標(biāo)體系。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生設(shè)計“自主學(xué)習(xí)，自我教育”的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)。

　�、茉诎嗉w的目標(biāo)管理中，既要注重提高班集體的整體發(fā)展水平，又要為集體中每個成員精心設(shè)計個性發(fā)展目標(biāo)。

　　(2)合理地確定班級角色位置。

　�、倏茖W(xué)地診斷班集體人際關(guān)系的現(xiàn)狀。

　�、谥匾暟嗉壒歉申犖榻ㄔO(shè)。

　�、圬S富班級管理角色。

　�、苷_對待班集體中的非正式群體，采取群體心理疏導(dǎo)或者首領(lǐng)角色轉(zhuǎn)換等方法，使它的目標(biāo)、價值規(guī)范等與班集體整合。

　　(3)協(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系。

　　①協(xié)調(diào)班集體內(nèi)的各種組織和成員的關(guān)系。

　�、趨f(xié)調(diào)與各任課教師及學(xué)校其他部門、其他班級的關(guān)系。

　　③班主任要協(xié)調(diào)班集體、社會、家庭的關(guān)系。

　　④班主任要協(xié)調(diào)好班級內(nèi)各種活動和事務(wù)。

　　(4)建構(gòu)“開放、多維、有序”的班級活動體系。

　　①活動主題的確定要貼近社會生活。

　�、诨顒觾�(nèi)容的選擇和組織要能適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　�、刍顒宇愋鸵S富多樣，為學(xué)生發(fā)揮潛能提供舞臺。

　　④明確活動中“主體地位”與“主導(dǎo)作用”的關(guān)系。

　　(5)營造健康向上、豐富活躍的班級文化環(huán)境。

　�、贍I造文化性物質(zhì)環(huán)境。

　�、跔I造社會化環(huán)境。

　�、蹱I造良好的人際環(huán)境。

　　④營造正確的輿論和班風(fēng)。

　　⑤營造健康的心理環(huán)境。

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