二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
31、教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是( )。
A.家庭教育
B.道德教育
C.班級(jí)教育
D.學(xué)校教育
E.社會(huì)教育
32、《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括( )。
A.發(fā)展基礎(chǔ)教育
B.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)
C.提高全民的思想道德
D.發(fā)展社會(huì)主義文化
E.促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)
33、教師良好的教育能力體現(xiàn)在( )。
A.知識(shí)廣博
B.較強(qiáng)的語言表達(dá)能力
C.富有感情
D.有感染力
34、皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括( )。
A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
E.抽象運(yùn)算階段
35、我國監(jiān)護(hù)人的設(shè)立方式有( )。
A.領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護(hù)
B.法定監(jiān)護(hù)
C.指定監(jiān)護(hù)
D.委托監(jiān)護(hù)
36、蘇格拉底的教學(xué)法包括( )。
A.定義
B.思索
C.蘇格拉底諷刺
D.助產(chǎn)術(shù)
E.啟發(fā)
37、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有( )。
A.前制度化教育
B.義務(wù)教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
38、良好的師生交往關(guān)系應(yīng)該是( )。
A.合作
B.友愛
C.民主
D.平等
39、對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有( )。
A.孟子
B.荀子
C.華生
D.格塞爾
E.洛克
40、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪幾個(gè)方面?( )
A.對(duì)學(xué)生的研究
B.對(duì)教師的研究
C.對(duì)社會(huì)的研究
D.對(duì)學(xué)科的研究
E.對(duì)教材的研究
三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
41、分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。( )
42、班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。( )
43、教師勞動(dòng)是個(gè)體勞動(dòng)和集體勞動(dòng)的結(jié)合。( )
44、我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。( )
45、班級(jí)管理是以班主任為中心的管理。( )
46、難題提供了試題的平均錯(cuò)誤率信息。( )
47、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能。( )
48、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)�！�。( )
49、面對(duì)國際國內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，小學(xué)德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。( )
50、德育內(nèi)容決定了德育目標(biāo)。( )
51、做好先進(jìn)生的教育工作，在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位。( )
52、教材是唯一的課程資源。( )
53、個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。( )
54、教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。( )
55、教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。( )
四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問題，在每個(gè)問題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。共20分)
56、56-59在我外出開會(huì)期間，班上有個(gè)少先隊(duì)員和一個(gè)非隊(duì)員打架。我回校后班上學(xué)生告訴了我，并說已經(jīng)處理過了。也許我們往往會(huì)把它輕易地放過去，但是我想到一個(gè)教師應(yīng)該了解一下學(xué)生們是怎樣處理的，從中或許能夠抓住孩子們身上的智慧和發(fā)光點(diǎn)。
打架事情發(fā)生的當(dāng)天下午，少先隊(duì)中隊(duì)長讓打了人的少先隊(duì)員留下來，在干部擴(kuò)大會(huì)上作檢討。這個(gè)同學(xué)開始時(shí)很抵觸，心想檢討就檢討。開會(huì)了，中隊(duì)長讓他根據(jù)中隊(duì)隊(duì)委的決議唱一首《紅領(lǐng)巾飄在我胸前》的歌。這個(gè)同學(xué)看見干部們一個(gè)個(gè)板著臉，知道不唱不行，只好唱了起來。每當(dāng)新隊(duì)員入隊(duì)時(shí)，大家都唱這首歌，所以孩子們對(duì)這首歌十分熟悉，非常有感情。這個(gè)孩子唱著唱著抑制不住難過、懊悔的心情，終于流下了眼淚，再也唱不下去了。這時(shí)中隊(duì)長一努嘴：“大家一起唱!”歌唱完了，這個(gè)孩子趴在桌子上失聲痛哭起來。中隊(duì)長問大家：“你們看他有沒有認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤呀?”大家回答：“認(rèn)識(shí)了!”“咱們?cè)辉?”“原諒!”……
材料中的德育屬于哪一方面的內(nèi)容?( )[單選題]
A.社會(huì)德育
B.社區(qū)德育
C.學(xué)校德育
D.家庭德育
57、上述材料中運(yùn)用了哪些德育方法?( )[不定項(xiàng)選擇題]
A.說服法
B.樹立榜樣法
C.獎(jiǎng)勵(lì)法
D.陶冶法
58、58-61有研究者對(duì)8個(gè)班的語文課和數(shù)學(xué)課上師生交流時(shí)間進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，把所有觀察的8個(gè)班的課分為四類：
(1)演講型的課，這類課一半以上的時(shí)間是教師在講、學(xué)生在聽，師生聯(lián)系的方法是教師與全班交流，單向傳授，即很少有師生間的問題，也缺乏學(xué)生之間的討論，課堂活動(dòng)僅限于學(xué)生被動(dòng)的聽講、理解與接受。這類課占調(diào)查的25%。
(2)演講一對(duì)話型的課，這類課上教師不僅對(duì)全班講授，而且還注意提問個(gè)別學(xué)生。這兩種活動(dòng)各占上課時(shí)間的40%以上，共占上課時(shí)間的80%以上，這兩種活動(dòng)方式，對(duì)全班絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間來說，都是被動(dòng)的聽教師講、教師問和個(gè)別學(xué)生答。這類課占了調(diào)查的40%。
(3)對(duì)話型的課，這類課上師生交流方式主要是教師問，一位學(xué)生答，教師再問，再一位學(xué)生答或補(bǔ)充，這種問答活動(dòng)占一節(jié)課一半以上時(shí)間。對(duì)全班絕大多數(shù)學(xué)生來說，上課就是聽，自己表達(dá)的時(shí)間很少。這類課占調(diào)查的14.3%。
(4)混合型的課，這類課上師生交流方式主要是教師講，學(xué)生聽，教師問，一學(xué)生答，一學(xué)生領(lǐng)讀、全班跟讀等方式。這類混合型的課，絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間仍是被動(dòng)的聽、接受和理解別人的表述。這類課占調(diào)查的10.7%。
你認(rèn)為上述四類型課存在什么問題?( )[不定項(xiàng)選擇題]
A.全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少
B.接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，表述學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少
C.學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生參與機(jī)會(huì)多，水平低的參與機(jī)會(huì)少
D.師生之間缺乏有效互動(dòng)
59、你認(rèn)為應(yīng)如何解決這些問題?( )[不定項(xiàng)選擇題]
A.增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
B.減少全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重，增加個(gè)別學(xué)習(xí)、成對(duì)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重
C.采用先個(gè)人，后小組，再全班學(xué)習(xí)等形式的教學(xué)策略
D.有效加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)
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