11.從整體看，小學(xué)生身體發(fā)育處于(　　)發(fā)展階段。

　　A.失衡

　　B.平穩(wěn)

　　C.第一高峰期

　　D.第二高峰期

　　12.趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是(　　)。

　　A.集權(quán)型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.兼有BC兩種型

　　13.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性(　　)。

　　A.并不重要的時期

　　B.非常重要的奠基時期

　　C.沒有效果的時期

　　D.最不會受外界影響的時期

　　14.真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.亞里士多德

　　C.赫爾巴特

　　D.盧梭

　　15.在小學(xué)四年級課程《骨骼和關(guān)節(jié)》中，教師準(zhǔn)備了以下的教學(xué)活動：①拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上;②組織學(xué)生觀察人體骨骼的多媒體圖片，認(rèn)識人體主要骨骼的名稱和位置;③出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似;④介紹部分骨骼的作用。如果你是這位教師，請選擇你安排的教學(xué)組織順序為(　　)。

　　A.①③②④

　　B.②①④③

　　C.①②④③

　　D.④③②①

　　16.關(guān)于教學(xué)過程中學(xué)生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，說法錯誤的是(　　)。

　　A.學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗

　　B.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗必須以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)

　　C.間接經(jīng)驗即學(xué)生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗

　　D.防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向

　　17.教學(xué)情境是教師根據(jù)(　　)和教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境時應(yīng)考慮小學(xué)生的心理特點、材料的呈現(xiàn)形式、小學(xué)生的基礎(chǔ)知識等。

　　A.教學(xué)方法

　　B.教學(xué)目標(biāo)

　　C.教學(xué)評價

　　D.教學(xué)策略

　　18.“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的(　　)特點。

　　A.復(fù)雜性

　　B.長效性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.示范性

　　19.在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授教學(xué)法，一班運用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時測量其成績有顯著差異。這種研究方法屬于(　　)。

　　A.觀察法

　　B.實驗法

　　C.個案研究法

　　D.調(diào)查法

　　20.我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在(　　)中。

　　A.班級教育活動

　　B.思想品德課

　　C.全校思想政治教育活動

　　D.班會和校會

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