二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.閱讀下列材料，回答問題。

　　材料一：瓦特家境貧寒，體弱多病，沒有受過完整的正規(guī)教育，憑自己的勤奮好學(xué)和堅韌的個性，取得了很大的成就。瓦特的發(fā)明對近代科學(xué)和生產(chǎn)產(chǎn)生了巨大貢獻(xiàn)，具有劃時代的意義。

　　材料二：19世紀(jì)下半葉，世界歷史進(jìn)入一個全新的.前所未有的大變革時代，科技發(fā)明層出不窮，電力廣泛應(yīng)用，人類社會進(jìn)入了“電氣時代”。

　　問題：

　　(1)瓦特于哪一年制造出了具有實用價值的蒸汽機(jī)?

　　(2)舉例說明人類在“電氣時代”的重大發(fā)明或發(fā)現(xiàn)。

　　31.閱讀下列材料，回答問題。

　　浙江的感興

　　王佐良

　　我很想追懷自己在浙江的童年，卻只記起了一些片段：隨著母親去一個廟里看初期的電影，去曹娥江頭看潮水，隨著小舅舅到河蚌頭石橋邊的館子里吃餛飩，那樣好吃的餛飩，后來似乎再也沒有吃過。如此等等，連不起來，而且越來越模糊了。

　　于是我懷疑自己是否配稱浙江人。

　　這一次到杭州，住在西湖旁邊，又有幸去了紹興，看到魯迅故居，還在成亨酒店里喝了加飯酒，并且站在門外吃了一串油豆腐，上年涂了厚厚一層辣醬，吃著吃著，心里感到不管配不配，我是喜歡這鄉(xiāng)土的。

　　這里主要的色澤是黑與白，黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發(fā)白的石板路，連木柱子也是黑的，嚴(yán)謹(jǐn)、素凈。然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動，物件也是厚實可靠的，像那件大大的廚房里的那口大大的腌菜缸，在樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情，正如那三味書屋里，既有嚴(yán)厲老師的戒尺，又有那頑皮學(xué)童的小小樂園，在門前的石板路下則是潺潺的流水。水是浙江靈秀所在，是音樂，是想象力。

　　在魯迅的藝術(shù)素描里不是也有這樣的黑泥.白石和綠水的配合么?多么樸質(zhì)，又彌漫著多大的溫情!你看他用筆何等經(jīng)濟(jì)，總是短短幾句話就勾畫出一個實實在在的人生處境，而同時他又總是把這處境放在一片抒情的氣氛之內(nèi)。他是最嚴(yán)格的，又是最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音。富有感染力——他的閏土成了我們一切人記憶中的童年好友。他的烏篷船成為我們每個人夢里的航船，他的憂郁.憤怒和向往也成為幾代讀者難以排遣的感情。

　　看著紹興的街道.店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對這位大作家多一點了解了。

　　回到杭州，又是另一番景色，1981年我第一次來，忙于游覽名勝，但也抽時間陪一位老友去追尋他年少時代的蹤跡。走了一個舊的市區(qū)，像是有一家過去很有名的布鞋店，那里依然賣著素凈而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接著進(jìn)入一家咸肉店，面前是一條長長的洗得白白的木柜臺，上面擺著十幾塊干干凈凈的咸肉，隨你挑選。這鋪子的舊式建筑有高的屋頂，店堂里空空蕩蕩的，沒有現(xiàn)代肉店那種血淋淋的屠場味道，人們從容選肉。大刀切下去，一段醇厚的咸肉香隨之而起。

　　這次重來，我很想再出去看看那些猶有南宋遺風(fēng)的街道和店鋪，卻始終不得空兒，只在汽車?yán)锎掖铱戳艘幌轮行膮^(qū)的主要街道，在我游歷過的城市里，我總覺得杭州是最富于中國人情味的，即使車站旁邊的鬧市也鬧而不亂，人行道上人來人往卻不擁擠，同時有一些老鋪子老字號還以傳統(tǒng)的禮貌待客。

　　杭州難分市區(qū)與郊外，環(huán)湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風(fēng)塵仆仆的遠(yuǎn)來人也是一見湖光白色而頓時感到清爽。

　　在陽光下，西湖是明媚的，但更多的時候顯得清幽，這次因為就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，總是把湖的各種面容看了一個真切，清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下列只見遠(yuǎn)岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里，千變?nèi)f化，沒有太濃太艷的時候，而是素描淡妝，以天然而不是人工勝。

　　在湖岸散步的時候，抬起頭來，看到了環(huán)湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的那抹青色。

　　然而它們都引人遐想。給了西湖以厚度和重量。沒有人能把西湖看得輕飄飄的，它是有性格的，從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給予它骨氣。

　　問題：

　　(1)文中說：“看看紹興的街道.店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對這位大作家多一點了解了。”結(jié)合原文，回答下面問題：①作者從魯迅的故鄉(xiāng)環(huán)境中看出了哪些特色?②作者對魯迅又多了哪些了解?

　　(2)作者從湖光山色中感受到西湖哪些特點?

　　32.閱讀下列材料，回答問題。

　　在優(yōu)秀班主任報告會上，古老師這樣回顧自己的教育工作：

　　一個新生小蕾剛剛轉(zhuǎn)來，不喜歡說話，下課后也不和其他的同學(xué)一起去玩，上課時注意力不集中，學(xué)習(xí)成績一般。于是，在課間活動中，古老師領(lǐng)著這個學(xué)生和其他學(xué)生們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲，小蕾在“雞媽媽”的保護(hù)下玩得很開心。從此以后，小蕾的性格逐漸開朗了許多，成績也提高了。

　　小明學(xué)習(xí)成績不好，同學(xué)們不喜歡他，古老師后來發(fā)現(xiàn)小明的手工玩具做得很好，就鼓勵他帶領(lǐng)幾名同學(xué)參加學(xué)校手工制作工藝品大賽，結(jié)果小明所在的小組還拿了第一名。這以后，同學(xué)們都請小明教如何做手工制品，小明也愛學(xué)習(xí)了，還擔(dān)任了科學(xué)小組組長。

　　一個學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管古老師不喜歡她的行為，但還是做了家訪了解情況，分析她這樣做的原因。于是，古老師觀察她的行為，找她談心，給她講道理，直到她改正。

　　教學(xué)十余載，古老師每周寫一篇教學(xué)心得體會，最近又參加了網(wǎng)上教師職業(yè)培養(yǎng)活動，不斷學(xué)習(xí)理論知識，提高知識素養(yǎng)。

　　問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析古老師的教育行為。

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