| 第 1 頁(yè)：模擬試題 |
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二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)
30.閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：
黃老師今天安排“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”活動(dòng)。她簡(jiǎn)單地說(shuō)了今天的任務(wù)后就讓小朋友們到幼兒園的草地上去尋找各種小動(dòng)物，孩子們興高采烈地向活動(dòng)室外面沖去。不久，豆豆小朋友跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“黃老師，我找到一只螞蚱。”其他小朋友聞聲跑過(guò)來(lái)看，突然毛毛說(shuō)：“這只螞蚱是公的�！眹^的小朋友們大笑不止。黃老師微笑著問(wèn)：“你是怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁跳得高�！泵茏孕诺卣f(shuō)。這是孩子最直接、最簡(jiǎn)單的推理，確實(shí)難能可貴!黃老師立即表?yè)P(yáng)他：“毛毛真是一個(gè)小生物學(xué)家，你能夠仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不同螞蚱跳的高度不同，希望你能再認(rèn)真仔細(xì)地觀察，把它們各處不同的地方都記下來(lái)告訴老師，好不好?”毛毛認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。就在這時(shí)，樂樂跑過(guò)來(lái)告狀：“黃老師，珍珍把螞蚱給踩死了�！秉S老師意識(shí)到這是一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)，她走過(guò)去，看到豆豆、牛牛幾個(gè)小朋友正在氣呼呼地責(zé)備珍珍。黃老師說(shuō)：“一個(gè)螞蚱也是一條生命。我們應(yīng)該愛護(hù)小螞蚱。我相信，珍珍肯定是無(wú)意間踩死的。這樣吧，老師提一個(gè)建議：不如挖一個(gè)坑，把它安葬了吧!”于是，在幼兒園的草地上，全班小朋友為螞蚱舉行了一個(gè)特殊的“葬禮”。可以說(shuō)在這種潛移默化中，小朋友們對(duì)生命的理解和珍惜，會(huì)比多少遍說(shuō)教來(lái)得更為深刻有效!
問(wèn)題：
請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度評(píng)析黃老師的教學(xué)行為。(14分)
31.閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：
管老師在幼兒園已經(jīng)工作了13個(gè)年頭，幾乎每年都任教研組組長(zhǎng)，擔(dān)任過(guò)團(tuán)支部宣傳委員、電教員、通訊員、信息技術(shù)員等，在每一個(gè)崗位上她都能出色地完成本職工作。管老師總說(shuō)“要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋”。管老師自學(xué)并獲得了大專文憑和優(yōu)秀學(xué)員的光榮稱號(hào);她大量閱讀幼教文章，撰寫的論文獲得過(guò)市、區(qū)級(jí)多種獎(jiǎng)項(xiàng)，參加教學(xué)比賽獲得了一系列的獎(jiǎng)項(xiàng)。
她每接到一個(gè)新班，就能在一兩天內(nèi)準(zhǔn)確地叫出全班每一位孩子的名字。在活動(dòng)中，管老師總是努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可愛的教學(xué)態(tài)度、親切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教學(xué)，笑著面對(duì)每一個(gè)孩子。在管老師眼中從來(lái)沒有不聰明、不漂亮、不可愛的孩子，每一個(gè)孩子都有極強(qiáng)的可塑性。經(jīng)她細(xì)心照顧和耐心指導(dǎo)下，每一個(gè)孩子都興高采烈地參與到學(xué)習(xí)和游戲中去，大膽地表達(dá)自己的想法。
管老師每天下班都不急著回家，總是待在班上和孩子們?cè)谝黄�，不厭其煩地與孩子交談。發(fā)現(xiàn)孩子生病，她會(huì)及時(shí)地把他們送回家去;發(fā)現(xiàn)孩子尿床，她不嫌臟、不嫌臭，毫無(wú)怨言，把每個(gè)孩子當(dāng)成是自己的孩子，幫他們清洗，換上干凈的衣褲。對(duì)于特別好動(dòng)的孩子，她善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，教育他們，讓他們明白安靜下來(lái)，可以發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的事情。對(duì)于特別內(nèi)向、羞澀的孩子，她又細(xì)心地鼓勵(lì)，積極地引導(dǎo)，讓他們大膽地和同伴們?nèi)诤系揭黄�，給他們表現(xiàn)的平臺(tái)和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓所有的孩子都能健康、快樂、自由地成長(zhǎng)。
教師在家長(zhǎng)心中的地位是重要的，有許多家長(zhǎng)為了讓老師多多照顧自己的孩子，多次送禮物給管老師，但都被她一一謝絕。管老師的回答只有一句話：“我是一名教師，教育和愛護(hù)孩子是我的職責(zé)�！�
教育孩子們要做到的事情，管老師自己也是不折不扣地完成。發(fā)現(xiàn)地上的紙屑，她總是拾起來(lái);看見倒下的桌椅，她一定扶起來(lái);對(duì)人對(duì)事她都是親切大方，彬彬有禮，孩子們?cè)诠芾蠋煹臐撘颇挠绊懴拢捕际侵t遜可愛。
管老師是孩子心目中忠厚的師長(zhǎng)，同行心中真誠(chéng)的朋友，家長(zhǎng)心目中最可信賴的好老師。
問(wèn)題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度評(píng)析管老師的行為。(14分)
32.閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：
千里馬證書
楊漢光
國(guó)王的坐騎死了，就叫伯樂幫他挑一匹千里馬。伯樂說(shuō)：“好，我這就去�！辈畼穪�(lái)到千里馬交流中心，租了一個(gè)攤位，掛起一條橫幅，橫幅上紅底白字大書：“國(guó)王招聘千里馬，待遇優(yōu)厚�！睉�(yīng)聘者立刻蜂擁而來(lái)，紛紛遞上證書。伯樂接過(guò)證書，戴上老花眼鏡仔細(xì)端詳，每一本證書上都寫著“千里馬”三個(gè)字，還蓋有又紅又圓的公章。伯樂說(shuō)：“我要驗(yàn)驗(yàn)?zāi)銈兊淖C書是真還是假�！彼檬种刚毫艘稽c(diǎn)兒口水，正要往一本證書上抹去，有一匹馬就喊：“干什么?”伯樂說(shuō)：“有些假證書上的公章是用電腦打的，雖然做得漂亮，可用的是墨水而不是印油，蘸水一抹就脫�！蹦瞧ヱR罵一聲：“老東西�！币话褗Z過(guò)證書，掉頭就走。眾馬騷動(dòng)起來(lái)，有的昂起頭“哞——哞——”直叫。伯樂說(shuō)：“我聽這叫聲就知道是牛。還有誰(shuí)是冒牌貨?趕快走吧，別讓我逮住送給國(guó)王治罪。”應(yīng)聘者嚇得四腿打顫，紛紛搶回證書，爭(zhēng)先恐后地逃跑。幾頭冒充千里馬的肥豬跑得慢，在后面連滾帶爬。冒牌的千里馬剛走，就有一個(gè)背如羅鍋的活物過(guò)來(lái)，自稱是千里馬。伯樂說(shuō)：“我看你怎么像烏龜?”羅鍋背說(shuō)：“請(qǐng)看證書�！边呎f(shuō)邊遞上一個(gè)紅本。伯樂翻開紅本一看，果然寫著“千里馬”三個(gè)字，還有紅公章。羅鍋背問(wèn)：“怎么樣?”伯樂說(shuō)：“我要檢驗(yàn)。”依舊用手指蘸了口水，按在公章上使勁一抹，那圓圓的紅印絲毫不損。紅公章旁邊還有一個(gè)鋼印，這還會(huì)有假嗎?伯樂說(shuō)：“想不到，你還真是千里馬?”羅鍋背說(shuō)：“豈止是千里馬，伯老師，你看我的特長(zhǎng)�！辈畼穯�(wèn)：“你怎么知道我姓伯?”羅鍋背說(shuō)：“伯樂相馬，天下聞名，我還是小馬駒的時(shí)候就記住你的大名了�！辈畼犯吲d起來(lái)，就再次拿起小紅本，翻到“特長(zhǎng)”那一欄，高聲念道：“登山渡水，如履平川�！绷_鍋背及時(shí)說(shuō)：“穩(wěn)比快更重要�！辈畼氛f(shuō)：“不錯(cuò)不錯(cuò)，就要你了�！辈畼钒蚜_鍋背帶進(jìn)王宮，交給國(guó)王，國(guó)王吃驚地問(wèn)：“這不是烏龜嗎?”伯樂說(shuō)：“是千里馬，我反復(fù)驗(yàn)過(guò)它的證書了，一點(diǎn)兒不假�！�
(選自《文化博覽))2006年第1期)
問(wèn)題1
(1)作品寫伯樂一開始識(shí)穿眾多冒牌“千里馬”的作用是什么?(6分)
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勛髌分小傲_鍋背”和“伯樂”這兩個(gè)形象所具有的藝術(shù)價(jià)值。(8分)
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