21.世界上最早專門論述教育教學問題的專著是(　)。

　　A.《大教學論》

　　B.《理想國》

　　C.《學記》

　　D.《論語》

　　22.“教學教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是(　)。

　　A.馬卡連柯

　　B.巴班斯基

　　C.贊可夫

　　D.凱洛夫

　　23.校園文化的核心是(　)。

　　A.物質(zhì)文化

　　B.學生文化

　　C.教師文化

　　D.精神文化

　　24.兒童身心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有(　)。

　　A.不平衡性

　　B.階段性

　　C.靈活性

　　D.差異性

　　25.國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求，規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是(　)。

　　A.教育目標

　　B.教育目的

　　C.教育方針

　　D.教育策略

　　26.嘗試一錯誤說的提出者是(　)。

　　A.桑代克

　　B.巴甫洛夫

　　C.斯金納

　　D.苛勒

　　27.義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的(　)。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　28.在教學過程中，教師運用多媒體教學手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這屬于(　)。

　　A.模象直觀

　　B.實物直觀

　　C.言語直觀

　　D.想象直觀

　　29.在教學過程中，為了使學生更好地記住教學內(nèi)容，教師經(jīng)常會傳授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為(　)。

　　A.復述策略

　　B.組織策略

　　C.精細加工策略

　　D.時間管理策略

　　30.在所要學習的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導性材料，它在新學習材料與學習者原有觀念之間建起認知橋梁的作用，這種教學策略是(　)。

　　A.先行組織者

　　B.認知結構

　　C.比較性組織者

　　D.固定點

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