二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題7分，共35分)
9、高中階段對(duì)數(shù)學(xué)教師的評(píng)價(jià)建議是什么?
10、論述實(shí)施合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
11、
12、中學(xué)常用的基本數(shù)學(xué)思想方法有哪些。
13、請(qǐng)簡(jiǎn)要描述數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及推理能力的主要表現(xiàn)。
三、解答題(本大題1小題，10分)
14、
四、論述題(本大題1小題。15分)
15、論述講解法和談話法的區(qū)別。
五、案例分析題(本大題1小題，20分)。
16、案例：
面對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種各樣的意外生成，教師如何正確應(yīng)對(duì)，如何讓這些生成為我們高效的課堂教學(xué)服務(wù).如何把自己課前的預(yù)設(shè)和課堂上的生成有效融合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化.這是教師時(shí)刻面臨的問題。
在一次聽課中有下面的一個(gè)教學(xué)片段：教師在介紹完中住線的概念后，布置了一個(gè)操作探究活動(dòng)。
師：大家把手中的三角形紙片沿其一條中位線剪開，并用剪得的紙片拼出一個(gè)四邊形，由這個(gè)活動(dòng)你可以得到哪些和中位線有關(guān)的結(jié)論?學(xué)生正準(zhǔn)備動(dòng)手操作，一名學(xué)生舉起了手。
生：我不剪彩紙也知道結(jié)論。
師：你知道什么結(jié)論?
生：三角形的中位線平行于第三邊并等于第三邊的一半。
教師沒有想到會(huì)出現(xiàn)這么個(gè)“程咬金”，臉冷了下來：“你怎么知道的?”
生：我昨天預(yù)習(xí)了，書上這么說的。
師：就你聰明。坐下!
后面的教學(xué)是在沉悶的氣氛中進(jìn)行的學(xué)生操作完成后再也不敢舉手發(fā)言了。
問題：(1)結(jié)合上面這位教師的教學(xué)過程，簡(jiǎn)要做出評(píng)析;(10分)
(2)結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)歷，說明如何處理好課堂上的意外生成。(10分)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題。30分)
17、在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》q-關(guān)于“二元一次不等式組與簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問題”的內(nèi)容及要求如下：
�、�?gòu)膶?shí)際情境中抽象出二元一次不等式組。
�、诹私舛淮尾坏仁降膸缀我饬x，能用平面區(qū)域表示二元一次不等式組。
�、蹚膶�(shí)際情境中抽象出一些簡(jiǎn)單的二元線性規(guī)劃問題.并能加以解決。
結(jié)合必修5“簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問題”這一節(jié)的內(nèi)容，完成下列設(shè)計(jì)。
(1)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
(2)確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
(3)給出本節(jié)課的教學(xué)過程。
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