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三、論述題
13.【知識點(diǎn)】幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的依據(jù)。
【參考答案】
(1)游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng).是幼兒生活的主要內(nèi)容
在幼兒一日生活中，除了吃飯、睡覺等生活活動(dòng)外，絕大多數(shù)的時(shí)間都在游戲。即便是生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，幼兒也常常是以游戲的形式來進(jìn)行的，或是將生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的過程變成游戲活動(dòng)。可見幼兒喜歡游戲，還喜歡把他們的一切活動(dòng)游戲化。
(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng).符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)
為解決身心發(fā)展及其需要在現(xiàn)實(shí)中與實(shí)際能力之間的矛盾，應(yīng)讓幼兒創(chuàng)造并參與游戲，到游戲中去滿足需要，適應(yīng)生長。幼兒身心發(fā)展的水平?jīng)Q定了幼兒游戲的水平，幼兒所玩游戲的內(nèi)容、形式等與其實(shí)際身心發(fā)展水平是一致的。
(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)
對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣。還是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長。
四、材料分析題
14.【知識點(diǎn)】幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。
【參考答案】
小明父母的想法不合理，做法欠妥當(dāng);案例二中，家長這樣做是有道理的。
對孩子來說。同伴交往對兒童心理發(fā)展有無可替代的作用。同伴能提供榜樣作用，幼兒更愿意模仿同齡伙伴。幼兒的情緒具有感染性，看到別的孩子不哭，他也會(huì)學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)。
同伴關(guān)系可以給我們提供榜樣、期待和強(qiáng)化作用，從而使我們形成各種不同的社會(huì)行為、觀點(diǎn)和態(tài)度。與親子交往相比較，同伴交往中同伴的反饋更真實(shí)、自然和及時(shí)。幼兒積極、友好的行為，如分享、微笑等。能馬上引發(fā)另一幼兒的積極反應(yīng)，得到肯定性的反饋，而消極、不友好的行為則正好相反。如搶奪、抓人等會(huì)馬上引發(fā)其他幼兒的方案�；蛞鹣鄳�(yīng)性的行為。生活中的同伴榜樣與故事中的榜樣共同為幼兒提供了一個(gè)可行的行為標(biāo)準(zhǔn).使其在行為中不斷自我糾正。同伴是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣.老師或家長對責(zé)任心強(qiáng)的幼兒積極評價(jià)和鼓勵(lì)，會(huì)激發(fā)其他幼兒向他學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
15.【知識點(diǎn)】幼兒園角色游戲的指導(dǎo)。
【參考答案】
角色游戲是幼兒獨(dú)立自主的活動(dòng).教師對角色游戲的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在幫助幼兒按自己的意愿和想象進(jìn)行游戲。而不是把教師的意愿強(qiáng)加給幼兒。指導(dǎo)角色游戲的核心問題是如何使教師的指導(dǎo)與幼兒在游戲中的主動(dòng)性和積極性結(jié)合起來。
本案例中教師按照自己的意愿設(shè)計(jì)了理發(fā)店的游戲角.沒有緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，不能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，不是真正意義的角色游戲。
教師在指導(dǎo)幼兒角色時(shí)應(yīng)注意：
對于小班幼兒.教師要根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為其提供種類少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具，避免其為爭搶玩具發(fā)生糾紛，滿足其平行游戲的需要;以平行游戲法指導(dǎo)游戲，也可以以游戲中的角色身份加入游戲，在與兒童游戲的過程中達(dá)到指導(dǎo)的目的;注意規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓兒童在游戲中逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立。
對于中班幼兒.教師應(yīng)根據(jù)兒童需要提供豐富的游戲材料，鼓勵(lì)兒童玩多種主題或相同主題的游戲：注意觀察兒童游戲的情節(jié)及發(fā)生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導(dǎo);通過游戲講評引導(dǎo)兒童分享游戲經(jīng)驗(yàn).以豐富游戲主題和內(nèi)容：指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)并掌握交往技能及規(guī)范.促進(jìn)兒童與同伴交往，使兒童學(xué)會(huì)在游戲中解決簡單問題。
對于大班幼兒.教師應(yīng)根據(jù)游戲的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童一起準(zhǔn)備游戲材料和場地，用多種語言指導(dǎo)游戲。在游戲中培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性;觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開展游戲的練習(xí)機(jī)會(huì)和必要幫助;允許并鼓勵(lì)兒童在游戲中進(jìn)行創(chuàng)造，通過講評讓兒童相互學(xué)習(xí)。拓展思路，不斷提高角色游戲水平。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
16.【知識點(diǎn)】健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。
【參考設(shè)計(jì)】
大班健康活動(dòng)：胖和瘦
一、設(shè)計(jì)意圖
新的學(xué)期一開始，經(jīng)過一個(gè)月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大.我們高興地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了�！倍鴮α硪恍┖⒆游覀儎t皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況，就能發(fā)現(xiàn)存在許多“參差不齊”，有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象.喜歡吃肉、不喜歡吃蔬菜，并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子.例如吃肯德基、麥當(dāng)勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。
大班幼兒需要了解自身的身體狀況、關(guān)注自己的成長、樹立自我保育意識，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)利用不同顏色的圓點(diǎn)來表示幼兒的健康狀況.并請幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使其了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過討論，建立“太胖和太瘦都對身體健康有影響”的意識。
2.學(xué)會(huì)關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要.知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
3.激發(fā)幼兒在同伴面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測量體重：
2.紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點(diǎn)卡片�；顒�(dòng)前發(fā)給幼兒：
3.多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”：
4.活動(dòng)前請幼兒畫好各種食品的卡片若干。
四、活動(dòng)重點(diǎn)
通過幼兒自由辯論，幫助他們正確理解胖和瘦的概念。
五、活動(dòng)難點(diǎn)
使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
六、活動(dòng)過程
(一)介紹節(jié)日，引出主題
提問幼兒：今天是10月13日，是世界保健日.你們知道這個(gè)節(jié)日為什么設(shè)立嗎?
(二)大膽表達(dá).各抒己見
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)，將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散，表明自己的觀點(diǎn)，并嘗試用實(shí)例說服同伴。
教師小結(jié)：出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測量表”，介紹胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn).太胖和太瘦都不健康。
(三)了解自身，對癥下藥
(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據(jù)手中圓點(diǎn)的顏色尋找自己在表中的位置。(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。
(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦。身體更健康。
(3)“對癥下藥”：運(yùn)用多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”，為不同情況的孩子“開處方”。
(四)分組游戲活動(dòng)。經(jīng)驗(yàn)梳理
自助餐：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。
七、活動(dòng)延伸
1.請幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點(diǎn)，堅(jiān)持健康飲食和鍛煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。
2.鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)搜集資料，研究各種食物所含的營養(yǎng)。
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