二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分。共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：

　　陳老師上地理課時(shí)發(fā)現(xiàn)課代表王剛心不在焉.特別不耐煩。于是他下課之后和王剛進(jìn)行了交流，他發(fā)現(xiàn)王剛已經(jīng)掌握了課堂上的內(nèi)容。陳老師產(chǎn)生了一個(gè)大膽的設(shè)想：能否讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時(shí)間，自己去查資料、研究問(wèn)題、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)呢?對(duì)于陳老師的設(shè)想，學(xué)校表示非常支持，對(duì)王剛實(shí)行了單科免修。

　　從此，每當(dāng)上地理課時(shí)，圖書(shū)館里多了一位小讀者。陳老師的工作非但沒(méi)有減輕，反而加重了：給王剛提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的問(wèn)題，教他撰寫(xiě)小論文。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，王剛的小論文《植被保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)》一文獲得全國(guó)中學(xué)生小論文評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)。

　　問(wèn)題：

　　運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)陳老師的行為。(14分)

　　31.材料：

　　張老師在某小學(xué)任教20多年，他深受學(xué)生喜愛(ài)。為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，要求老師們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。張老師知道學(xué)校的要求后就主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了企業(yè)，讓同學(xué)們到企業(yè)實(shí)踐，同學(xué)們都掌握了一技之長(zhǎng)。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　霧霜下的中國(guó)不美麗

　　這幾天.多個(gè)城市再度被霧霾籠罩。這似乎已成常態(tài)的霧霾天氣，讓民眾很焦心。惡劣的空氣質(zhì)量不再只是一個(gè)警告，而是已成切實(shí)的危害。一些患者在霧霾的侵襲下，走進(jìn)了醫(yī)院。

　　霧霾天氣的不斷出現(xiàn)，讓人相信，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的確已經(jīng)到了一個(gè)非轉(zhuǎn)型不可的階段。

　　事實(shí)上。霧霾的影響，已不僅僅傷害人的健康�？纯疵襟w上那些占據(jù)主要版面的報(bào)道吧：高速公路被迫關(guān)閉，許多航班被迫取消，一些污染企業(yè)在政府部門(mén)的緊急指示下停工……這是一幅多么亂哄哄的圖景。

　　從政府的角度來(lái)說(shuō).首先要明確：不能再走先污染、后治理之路。那是一條死路。環(huán)保部門(mén)須制定更為嚴(yán)格的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn).并力求不打折扣地執(zhí)行。前者涉及的是未來(lái)如何發(fā)展的問(wèn)題，后者則跟環(huán)境制度的完善與執(zhí)行聯(lián)系在一起。在改善空氣質(zhì)量方面，接下來(lái)要做的事情很多，其中最為重要的。是能源結(jié)構(gòu)的改善，是抑制高污染企業(yè)的排放，是降低汽車尾氣的污染量。在這個(gè)過(guò)程中。有必要提醒的是，為一己之政績(jī)而不顧環(huán)境者，仍會(huì)存在;為一企業(yè)之利益而阻礙治理的力量。仍會(huì)存在：環(huán)境系統(tǒng)中為小部門(mén)甚至個(gè)人私利而執(zhí)法不嚴(yán)的情形，仍會(huì)存在。對(duì)抗環(huán)境污染.不會(huì)是一個(gè)單純的挑戰(zhàn)，其中一定夾雜著許多人為的、利益的因素。這些因素使得問(wèn)題更為復(fù)雜。

　　霧霾天氣的不斷出現(xiàn)。也在警告所謂汽車時(shí)代的沉重代價(jià)。大城市部分居民的生活方式，需要有新的審視。汽車尾氣污染量的下降，顯然有賴于每一個(gè)車主的努力。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家?jiàn)W爾森在其名作《集體行動(dòng)的邏輯》一書(shū)中早就論證過(guò)，所謂理性的“經(jīng)濟(jì)人”難以為集體的共同利益采取行動(dòng)。很多人總想著“搭便車”，由別人來(lái)付出努力，自己享受成果。其結(jié)果，少有人為共同利益而努力.共同的目標(biāo)也往往成為泡影。呼吁全民為治污擔(dān)起責(zé)任的時(shí)代命題，很重要的一點(diǎn)，就是要走出集體行動(dòng)的困境，要在觀念層面達(dá)成共識(shí)，內(nèi)化為各自的理念，并將理念轉(zhuǎn)成實(shí)踐。

　　霧霾下的中國(guó).不是美麗中國(guó).是打破糾結(jié)、直面環(huán)境挑戰(zhàn)的時(shí)候了!

　　(選自《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))

　　(1)霧霾的出現(xiàn)給我們帶來(lái)了哪些影響?(請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括)(4分)

　　(2)聯(lián)系全文，請(qǐng)談?wù)剬?duì)文中最后一句話的理解。(10分)

　　三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。

　　1920年，有個(gè)11歲的美國(guó)男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠13美元。在當(dāng)時(shí)，13美元是筆不小的數(shù)目，足可以買125只生蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。男孩為難地說(shuō)：“我哪有那么多錢賠人家?”父親拿出13美元說(shuō)：“這錢可以借給你，但一年后你要還我�！睆拇耍泻㈤_(kāi)始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙夠了13美元這一“天文數(shù)字”，還給了父親。這個(gè)男孩就是日后的美國(guó)總統(tǒng)里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)，通過(guò)自己的努力來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么是責(zé)任。

　　請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解，從教師職業(yè)的角度出發(fā)，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的文章。

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