三、案例分析題

　　19.【參考答案】

　　(1)在實(shí)際教學(xué)中，不存在萬(wàn)能的或唯一好的教學(xué)方法，原因是在某種情景下有效的教學(xué)方法.在另一種情景下未必有效，那么課前設(shè)置教學(xué)方法就是相當(dāng)必要了。用好教學(xué)方法的關(guān)鍵是根據(jù)需要合理選擇、揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)化組合，而這一點(diǎn)也正是設(shè)計(jì)教學(xué)方法的根本目的所在。

　　(2)設(shè)計(jì)教學(xué)方法是應(yīng)該注意的問(wèn)題有：

　�、俑鶕�(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間選擇教學(xué)方法，比如考慮所選方法是否適宜于完成教學(xué)目標(biāo)，解決教材內(nèi)容，是否有時(shí)間應(yīng)用等。

　　②根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。

　�、鄹鶕�(jù)教師的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，比如教師的某些特長(zhǎng)(如軟件的使用技能適宜口頭表達(dá)，不適宜口頭表達(dá)的需要板書(shū))。

　�、苁紫�，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件選擇教學(xué)方法，比如考慮教學(xué)設(shè)施、教學(xué)媒體的現(xiàn)狀等。其次，盡可能廣泛地了解和提出有關(guān)的教學(xué)方法。最后，對(duì)各種供選擇的方法進(jìn)行比較，主要比較各種教學(xué)方法的特點(diǎn)、適用范圍、優(yōu)越性和局限性等。

　　20.【參考答案】

　　(1)分析請(qǐng)柬封面環(huán)節(jié)和請(qǐng)柬封面設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

　　(2)新課標(biāo)中評(píng)價(jià)的原則指出“強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能”.所以在選擇學(xué)生作品的時(shí)候，應(yīng)該充分照顧到每一位學(xué)生的感受，可以選擇一些有創(chuàng)意、思考角度獨(dú)特、內(nèi)容新穎的作品做展示。不建議選擇學(xué)習(xí)好的學(xué)生的作品做展示，每個(gè)學(xué)生身上都是有閃光點(diǎn)的，我們應(yīng)該多去尋找和發(fā)現(xiàn)。

　　(3)原則一：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能;

　　原則二：發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

　　原則三：評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　21.【參考答案】

　　(1)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�、俪醪秸莆諗�(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分類(lèi)和建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型的基本方法。

　�、趯W(xué)會(huì)使用實(shí)體一關(guān)系圖描述關(guān)系數(shù)據(jù)模型。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　①培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

　�、谂囵B(yǎng)互相學(xué)習(xí)的能力。

　�、叟囵B(yǎng)自學(xué)教材、分析并歸納知識(shí)的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　①培養(yǎng)與他人合作的人際關(guān)系。

　�、趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)他人、欣賞他人。

　　(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　①建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型。

　　②使用實(shí)體一關(guān)系圖描述關(guān)系數(shù)據(jù)模型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型。

　　(3)教學(xué)方法

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

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