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三、案例分析題
19.【參考答案】
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：
�、倭私舛嗝襟w作品的組成元素;
②掌握多媒體作品的交互操作;
�、哿私獬Ｓ玫亩嗝襟w制作工具。
過程與方法目標(biāo)：
�、偻ㄟ^趣味性的互動(dòng)方式.多角度分析多媒體作品;
�、谕ㄟ^對(duì)老師制作的半成品進(jìn)行簡(jiǎn)單地美化，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
①選擇賞析優(yōu)秀的作品，激發(fā)認(rèn)識(shí)多媒體作品的興趣;
�、诤�(jiǎn)單地美化半成品，產(chǎn)生成就感，從而產(chǎn)生動(dòng)手制作多媒體作品的興趣。
(2)教學(xué)重點(diǎn)：賞析多媒體作品;
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用多媒體制作工具。
20.【參考答案】
(1)李老師主要采用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是基于建構(gòu)主義的以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在做中學(xué)、學(xué)中做的一種教學(xué)方法;
李老師之所以要進(jìn)行分層次的任務(wù)設(shè)計(jì)，原因如下：
�、訇P(guān)注基礎(chǔ)水平。學(xué)生的水平各不相同，分層的任務(wù)可以滿足不同起點(diǎn)學(xué)生的需求;
�、谝罁�(jù)認(rèn)知特點(diǎn)的不同。
(2)李老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)水平上來說梯度太大，跳躍性太強(qiáng)，不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。
改進(jìn)后的任務(wù)如下：
任務(wù)一：模仿老師創(chuàng)建一個(gè)有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個(gè)公司的年終獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表。
任務(wù)二：在老師的教導(dǎo)下了解常用的函數(shù)及公式，并通過練習(xí)加以鞏固。
任務(wù)三：自主對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行公式的運(yùn)用。學(xué)會(huì)求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運(yùn)用函數(shù)完成老師給的計(jì)算任務(wù)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
21.【參考答案】
(1)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
�、倭私怅P(guān)于“信息”不同的定義。描述信息的基本特征：載體依附性、可傳遞性、共享性、價(jià)值性、時(shí)效性、真?zhèn)涡浴Ａ私庑畔⒓夹g(shù)的含義。②列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，了解信息技術(shù)發(fā)展的歷程，了解信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。③使用信息技術(shù)的基本技能。
過程與方法目標(biāo)：
①經(jīng)歷、體驗(yàn)信息技術(shù)的運(yùn)用過程，表達(dá)自我的觀點(diǎn)、交流思想、開始合作。②掌握辯證的思維方法，分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，掌握信息技術(shù)發(fā)展歷程的劃分方法，能夠把類似的思想方法遷移到 今后的學(xué)習(xí)中 。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
①合理使用信息技術(shù)。
②積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力，體驗(yàn)信息技術(shù)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。
③遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
�、芘囵B(yǎng)有效地運(yùn)用信息意識(shí)，迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。
(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：①信息的基本特征。②信息技術(shù)。③信息技術(shù)的發(fā)展歷程。
教學(xué)難點(diǎn)：①信息的定義。②信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。③信息的基本特
征：共享性、載體依附性、信息的二重性。④信息技術(shù)發(fā)展歷程的劃分。
(3)教學(xué)策略
作為新課教學(xué)，本課是高中信息技術(shù)基礎(chǔ)的第一課，教學(xué)過程將采用講授法教學(xué)。課堂教學(xué)時(shí)間為40分鐘。
①形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略。②促進(jìn)信息技術(shù)的教學(xué)策略。③教學(xué)模式。步驟一：組織教學(xué);步驟二：導(dǎo)入新課;
步驟三：講授新課;步驟四：鞏固新課;步驟五：布置作業(yè)。④課堂教學(xué)策略：授課內(nèi)容要組織好;組織教學(xué)語言;
組織課堂：要掌握學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程
①“你做我猜”，將學(xué)生分為3至6個(gè)小組，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入信息技術(shù)學(xué)習(xí)的情景與狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
②學(xué)生接上一活動(dòng)分組，全組學(xué)生參與活動(dòng)。允許學(xué)生使用紙和筆記錄。30秒鐘內(nèi)，學(xué)生復(fù)述教師所講的內(nèi)容。
�、弁ㄟ^“讀書時(shí)代”活動(dòng)，讓學(xué)生訪問網(wǎng)站，把找到的信息回復(fù)到網(wǎng)站。學(xué)生相互查看其他同學(xué)的回答情況，思考自己的所感所想。
④通過“信息技術(shù)走進(jìn)新時(shí)代”活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)甩計(jì)算機(jī)訪問因特網(wǎng)，根據(jù)教師給定的要求尋找?guī)讉�(gè)典型事例來對(duì)信息的一般特征的問題進(jìn)行思考，把思考的結(jié)果和找到的案例回復(fù)到網(wǎng)站上。
�、萁處煂�(duì)以上活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�、藿處熆偨Y(jié)。
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