21.“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素的實驗”體現(xiàn)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的(　　)理念。

　　A.提高生物科學(xué)素養(yǎng)

　　B.面向全體學(xué)生

　　C.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

　　D.注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系

　　22.教師在“動物運動方式的多樣性”教學(xué)時，提問：“在這遼闊的自然界里，我們隨處可以看見許多植物和動物，你可以通過什么方法來區(qū)別植物和動物呢?”自然引入正題。這種導(dǎo)入方式是(　　)。

　　A.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　B.設(shè)疑導(dǎo)人

　　C.直觀導(dǎo)入

　　D.故事導(dǎo)入

　　23.“通過觀察和比較，對生物的基本特征進行歸納和概括”是“生物的特征”這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，該教學(xué)目標(biāo)屬于(　　)。

　　A.知識目標(biāo)

　　B.能力目標(biāo)

　　C.過程與方法目標(biāo)

　　D.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　24.教師在上“愛護植被、綠化祖國”一課前，安排學(xué)生課前通過收集報紙、紀(jì)錄片等上有關(guān)環(huán)境被污染，綠色植被被破壞的資料，通過這樣的活動可以幫助學(xué)生很好的理解所學(xué)內(nèi)容。這利用的課程資源是(　　)。

　　A.學(xué)校課程資源

　　B.家庭課程資源

　　C.媒體課程資源

　　D.社區(qū)課程資源

　　25.教師以預(yù)先設(shè)定的、期待的教學(xué)目標(biāo)為評價基準(zhǔn).來衡量評價對象達到程度的評價稱為(　　)。

　　A.配置性評價

　　B.效標(biāo)參照評價

　　C.常模參照評價

　　D.診斷性評價

　　二、簡答題(本題共2小題，每小題15分，共30分)

　　26.圖5為反射弧，圖6為圖5中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖(D結(jié)構(gòu)與C相似)。

　　請根據(jù)圖分析�；卮鹣铝袉栴}：

　　(1)圖5中的C結(jié)構(gòu)名稱是__________。(2分)

　　(2)用針刺A時，引起E收縮的現(xiàn)象稱為__________，完成這一過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為__________，神經(jīng)纖維B的末梢在A中形成的特殊結(jié)構(gòu)叫做__________。(6分)

　　(3)如果刺激A的同時，在D結(jié)構(gòu)①和②的間隙處注射乙酰膽堿酯酶，②處產(chǎn)生的動作電位將__________(增大/減小)，原因是間隙處的__________。(4分)

　　(4)針刺能引起疼痛，痛覺形成的部位是__________。(3分)

　　27.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，圖中甲。庚分別代表不同的生物。請據(jù)圖分析回答：

　　(1)此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的是__________，圖中其余的生物是該生態(tài)系統(tǒng)的__________。(6分)

　　(2)該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，圖中沒有表示出的有__________。(3分)

　　(3)寫出圖中最長的一條食物鏈__________。(3分)

　　(4)若此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染，體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是__________。(3分)

　　三、材料分析題(本題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

　　28.材料：

　　教師在“綠葉在光下制造有機物”一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了淀粉遇到碘液會變成藍色，所以學(xué)生能很容易的根據(jù)葉片顏色的變化而得出結(jié)論。在這里有的學(xué)生的實驗現(xiàn)象不太明顯，教師要幫助學(xué)生分析其中的原因。探究性試驗強調(diào)學(xué)生大膽置疑、主動參與、共同合作，在其中設(shè)置一些引導(dǎo)性、啟發(fā)性、開放性的問題，學(xué)生可以有選擇地進行學(xué)習(xí)。教師制訂了以下實驗步驟：

　�、侔雅柙缘奶祗每旁诤诎堤幰粫円埂�

　�、谟煤诩埌岩黄~的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時。

　�、奂粝抡诠獾娜~片，去掉黑紙。

　�、軐⑷~片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，使之葉片變色。

　　⑤取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。

　　⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。

　　問題：

　　(1)根據(jù)上述材料分析“綠葉在光下制造有機物”根據(jù)實驗?zāi)康姆诸悾搶嶒瀸儆谀囊环N類型?(5分)

　　(2)生物學(xué)實驗的結(jié)果如何進行分析?(15分)

　　29.材料：

　　某校教師進行“環(huán)境污染對生物的影響”課題研究。需要學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗、觀察、調(diào)查或資料收集來尋找子課題。

　　課題名稱：環(huán)境污染對生物的影響

　　活動目標(biāo)：在活動中提高環(huán)保意識和科研意識：在實驗研究的過程中促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展;提高自身設(shè)計和操作實驗的能力;培養(yǎng)與同學(xué)間的團結(jié)合作精神。

　　活動過程：

　　(1)教師就課題“環(huán)境污染對生物的影響”概述進行科學(xué)實驗與研究的基本方法。

　　(2)學(xué)生調(diào)查學(xué)校周圍的主要污染現(xiàn)象，分析污染原因。如讓同學(xué)走進環(huán)保局和環(huán)境監(jiān)測站，隨同專業(yè)人員采集水樣，測定水樣，，調(diào)查學(xué)校周圍環(huán)境的空氣、水質(zhì)和綠化現(xiàn)狀等。

　　(3)學(xué)生經(jīng)過對周圍環(huán)境的各類污染因素與常見生物的關(guān)系的調(diào)查和分析后，組成若干課題研究小組(每組3～5人)，各自選定實驗研究項目。

　　(4)各小組相互評議實驗研究項目，進行可行性論證，然后確定實驗研究項目。

　　(5)各小組設(shè)計具體的實驗研究方案。實驗方案中包括以下內(nèi)容：①研究題目;②研究目的;③實驗原理;④所需材料(應(yīng)具有可行性);⑤具體實驗步驟;⑥預(yù)期結(jié)果。

　　(6)師生分別做實驗準(zhǔn)備。

　　(7)在課堂內(nèi)，各組學(xué)生按照自己的實驗方案進行操作。小組成員之間應(yīng)相互協(xié)作，共同解決實驗中出現(xiàn)的問題。

　　(8)各組間相互交流研究的過程和結(jié)果，相互進行評議和質(zhì)疑，提出自己的不同看法。各組在聽取評議的基礎(chǔ)上進一步完善實驗或提出進一步的研究方案。

　　(9)學(xué)生寫出實驗研究報告，提出自己對實驗研究結(jié)果的見解。

　　問題：

　　(1)本材料中運用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，簡要談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的原則和方法。(10分)

　　(2)本材料同時也是研究性學(xué)習(xí)的案例，請談?wù)勓芯啃詫W(xué)習(xí)的一般特點。(10分)

　　四、教學(xué)設(shè)計題(本題共1小題。共30分)

　　30.設(shè)計一張教學(xué)掛圖，展示菜豆種子的結(jié)構(gòu)。

　　(1)用示意圖的形式展示你設(shè)計的掛圖，并標(biāo)出各結(jié)構(gòu)的名稱。(10分)

　　(2)利用所設(shè)計的掛圖設(shè)計一個教學(xué)活動。(20分)

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