11.王老師教育學生有方，他很注意培養(yǎng)班集體，并能統(tǒng)一各方面的力量，做到有計劃有系統(tǒng)地對學生進行教育，他主要貫徹了(　　)的德育原則。

　　A.教育影響的一致性和連貫性

　　B.疏導

　　C.尊重學生與嚴格要求學生相結合

　　D.知行統(tǒng)一

　　12.李林同學一直以蘇霍姆林斯基的名言“美——是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強大源泉”作為自己的道德準則和行為標準的依據(jù)，自覺主動地學習，體現(xiàn)了德育的(　　)。

　　A.說服教育法

　　B.品德評價法

　　C.道德修養(yǎng)法

　　D.實踐鍛煉法

　　13.強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗，持這種基本觀點的學習理

　　論是(　　)。

　　A.完形—頓悟說

　　B.嘗試—錯誤說

　　C.信息加工學習理論

　　D.建構主義學習理論

　　14.遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是(　　)。

　　A.時快時慢

　　B.快者愈快

　　C.先快后慢

　　D.先慢后快

　　15.在緊急或者困難情況下表現(xiàn)得鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的(　　)。

　　A.情緒特征

　　B.理智特征

　　C.態(tài)度特征

　　D.意志特征

　　16.當人們在觀察某個人時，某一品質在觀察者看來是極為突出的，從而對這種突出的品質有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質的知覺。這種現(xiàn)象稱為(　　)。

　　A.投射效應

　　B.暈輪效應

　　C.皮格瑪利翁效應

　　D.首因效應

　　17.為防止考試焦慮癥發(fā)生，學校心理咨詢人員提前對學生集體指導、講授自我放松緩解緊張的方法屬于(　　)。

　　A.早期干預

　　B.缺陷矯正

　　C.發(fā)展指導

　　D.問題預防

　　18.宇航員的太空服是根據(jù)蝦的身體構造設計出來的，這個過程屬于(　　)。

　　A.思維定勢

　　B.學習遷移

　　C.原型啟發(fā)

　　D.功能固著

　　19.學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種學習屬于(　　)。

　　A.上位學習

　　B.下位學習

　　C.并列學習

　　D.結合學習

　　20.充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象幫忙記憶，這個是使用了(　　)。

　　A.復述策略

　　B.精細加工策略

　　C.元認識策略

　　D.組織策略

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